郑仁荣

摘要：其实，在日常教学中最常见、最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最深的是课堂教学中的教师评价语言。教师评价语言运用得当，可以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；反之，就会伤害学生学习积极性，直接影响到教学效果。

关键词：尊重差异、言之有情、平等交流、言之有理、促进发展、言之有物

中图分类号：G623.2

《語文新课程标准》指出：“评价应以‘促进学生发展为目标，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生语文学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展。”然而，随着新课程改革的深入，我们的教学评价仍然十分单一，还是以考试来评价教学效果。其实，在日常教学中最常见、最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最深的是课堂教学中的教师评价语言。教师评价语言运用得当，可以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；反之，就会伤害学生学习积极性，直接影响到教学效果。因此，作为一名中学语文老师，更要让自己的课堂教学评价语言充满激励性、创新性、感染性，正确处理、把握好评价的度，让中学语文课堂教师评价语言实现“华丽转身”，切实提高语文课堂教学效率。

一、评价原则由“单一笼统”向“尊重差异”转换，要言之有情

在新课程改革浪潮下，我们的语文教师越来越意识到赏识教育、激励评价的重要性。但是，久而久之，问题出来了，我们听到的教师评价语言越来越单一笼统，毫无针对性，毫无激励性。……