程芳

摘要：利用学校满族特色对学生进行文明礼仪和学习习惯教育。通过多种手段，实践环境育人、特色育人、文化育人、活动育人的教育理念，实施素质教育，培养学生爱国主义和集体主义思想，使学生在民族团结和满文化传承的育人氛围中健康成长。

关键词：满族文化；德育；班主任工作

一、参观走廊展室，激发学生兴趣

我们学校的四个楼层走廊，分八个主题展示了满族的历史知识、风俗习惯、文化教育、杰出人物等图片，我利用午饭后的半个小时，每天带孩子们参观一个专题，给他们讲解。那些悠久的满族历史、传奇的英雄人物、淳朴的满族民风、丰富的满族生活让学生惊奇不已，孩子们听得认真，看得仔细，还常常提出出乎意料的问题，搞得我措手不及。记得那天我带孩子们参观学校的满族展室，一个孩子指着轨靴鞋和寸子鞋问我，那双男鞋没有底，女鞋高跟安在脚心上，他们不怕硌脚吗？

通过参观学校的正厅、走廊和满族展室，孩子们对满族文化产生了浓厚的兴趣。也对本民族有了粗浅的了解，为了给孩子们讲解，我上网查阅的大量的资料，看了多本满族历史文化方面的书，常常和满语教师探讨问题，慢慢地我迷上了满学知识，和孩子们一起成长了。

二、装扮特色教室，营造教育氛围

参观满族校园文化激发了孩子们的兴趣，他们的热情也感染了我。如何把大家的这份兴趣保持下去，转化成他们向上的动力。我决定把我们班建成满族文化特色班。先从装扮满族特色教室开始。于是，我把一切能动员的力量都动员起来了，筹建我校第一个满族文化特色教室。

去年国庆节，我们一家四口帮我布置教室：黑板上方，贴上满文书写的“好好学习，天天向上”，教室两侧墙上张贴满族书画、满族名人图片；图书角摆放着满族民间故事书和《老罕王立业》《郭守真从天》《杨金豹下山》《李长庚修仙》等连环画，书柜上方摆几个格格和贝勒的头饰；教室后面的储物柜摆上满族民间游戏和满族特色体育器材。有我亲手缝制的游戲用的布口袋，从饭店要来的羊嘎拉哈，九连环，尼龙绳，铁圈，珍珠球拍、球筐等。

节后开学，孩子们一进教室就乐翻了天，纷纷问我黑板上方的符号表示什么？怎样读？也有问我储物柜里放的是什么？孩子们的所有问题，我一概不答，只是微笑。看来，孩子们已经被这些新奇的文化牢牢地吸引住了。剩下的就是我施展教育魔法的时候了。

我有意把学习园地空了出来。打算让学生们也参与到装扮特色教室的过程中来，后来孩子们用他们工整的作业展示，手撕画作品和剪纸、刮画等作品定期更换学习园地的内容。

我校有句名言：苦口婆心不如谆谆教导，谆谆教导不如循循善诱，循循善诱不如潜移默化。我就是要创设这样的一个班级氛围，让孩子们在潜移默化中受到教育熏陶。

三、学习满文满语，训练学生礼仪

上课了，我告诉孩子们，如果你想知道黑板上方的“符号”是什么，就要认真听讲。谁认真听讲，积极回答问题，我就教谁认识一个“符号”（学校开设满语课，全体老师都学了一些日常用语）；如果这节课没有孩子违犯纪律，都能积极回答问题，我就教大家一个“符号”，这一节课，孩子们乖极了，回答问题都格外响亮。下课前，我教了他们一个满文“好”。快乐的笑脸洋溢着丰收的喜悦。在以后的时间里，我的要求逐渐提高，上好一个学科教一个，全班做好一件事，我教一个。

认识简单满文，我请满语老师帮忙，一周教孩子一句满语，内容都是我选好的文明礼貌用语。在孩子们学习的时候，我告诉他们的前辈是怎样的重视礼节，在不同时间、不同的地点、面对不同的亲友是如何的待客。然后，每天早晨，我都要第一个进入班级，迎接孩子们的到来，并站在门口，用满语向孩子们问好，孩子们也向我问好。几周的时间过去了，门口迎接孩子们的换成了班长、组长、优秀学生（孩子们自己评选出来的），唯一没变的就是那一声声童稚的问候。为了能向大家问好，我的班级里再没有学生迟到。

我要求孩子把学到的要应用到生活中，早晨离开家门，孩子会轻轻地用满文说一句：“爸爸、妈妈，我上学了，再见！”然后深鞠一躬，欢笑着踏上上学之路。来到学校会问一声“老师，早上好！”离开校园会说一声“老师，您辛苦了！”……一句甜甜的“西仨”（你好）“巴尼哈”（谢谢你）成为学校的流行语，在我们班的带动下，全校的学生现在见到老师都用满语问候，行问安礼。我们班姜雨彤因为懂礼貌、爱学习、乐助人，被学校评为美德少年，成为全体学生学习的楷模，受到学校和教育局的表奖。

四、阅读满族故事，培养看书习惯

悠久的满族历史留下了灿烂的满族文化，其中的满族故事中蕴含着大量的德育因素：善良、勤劳、勇敢、团结……一个个生动的故事，一段段不朽的传奇。满族先辈的美德故事是最好的德育教科书。于是，利用课余时间，我先给孩子们读故事书，但是不把故事讲完，有时候说老师今天太累了，有时候说今天故事会的时间结束了，吸引孩子借书回家让家长陪着阅读，或者让识字多的孩子帮我读，一年级下学期我带领学生搜集满族民间故事、历史故事，然后组织开展满族故事比赛。每天下午阅读课前请两个学生登台讲故事。孩子们讲的故事有一些是我都没听过的，比如《山林保出征》《六十七伏魔》《鄂云格格和兜的故事》等。这项活动不仅仅培养了读书习惯，还锻炼了学生的表达，同时也让孩子从故事中接受到民族文化教育。真是一举多得。

五、参加文体活动，训练意志品质

我们学校经常组织满族特色文体活动，比如唱满族歌曲，跳满族舞蹈，经典诗文诵读，大课间活动，满族趣味运动会等。我们班总是事事争先。孩子们用满语演唱的《摇篮曲》，满族舞蹈《跳红鼓》，满文诵读《弟子规》等节目还在全县的美德少年颁奖典礼上展示。

到了课间，翻绳游戏，在桌上抓嘎拉哈，拆九连环，孩子们玩得津津有味，乐此不疲。

孩子们在赛威呼中学习合作、在板鞋竞速中学习团结、在斗拐中学习技巧、在珍珠球中感受智慧、在跑城中学会勇敢……孩子们不再娇气。鲍方浩同学能够在右手骨折的情况下，用左手一丝不苟地完成作业；张力同学运动会中跌倒，两个膝盖鲜血淋漓，他却不放弃，坚持跑到终点。

现在，我班成为我校的德育管理典型班。周周赢得流动红旗运动会也获得年组第一。还荣获“文明班级”、“三好班级”等荣誉称号。我自己也多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”的称号。

春雨润物，悄无声息；教师育人，千载传承。