廖刚

摘 要：近年来，我国电子商务逐渐兴起，将案例教学法应用于职业学校电子商务教育中，有利于提高学生的学习兴趣、创新精神与实践动作能力，为社会培养一批综合素质高的应用型人才。然而就目前的形势来看，职业学校教育电子商务案例教学法的开展还存在较多的不足之处.本文就现下职业学校教育电子商务课程运用案例教学法存在的问题进行简要地探讨研究，并提出一些正确运用的方法。

关键词：职业教育；电子商务；案例教学法；运用

一、前言

随着我国社会经济的不断发展与科学信息化技术的不断提高，社会对电子商务专业人才的需求量逐年增加，电子商务作为一门应用型学科，具有实践性较强的特点，传统的教师讲解知识、学生听课的教学模式已无法满足电子商务的教学要求，因此职业教育必须及时更新教学思想并改进教学方式。案例分析法主要是以学生为中心，由教师指导学生分析与讨论案例，发挥主观能动性，在自主探究学习中更好地理解与掌握专业知识，扩散创新思维，汲取实践经验，循序渐进地提高综合能力。

二、当前职业教育电子商务案例教学法运用存在的问题

1.案例教学的教辅资源欠缺。一方面，职业教育学校的设施不完善，包括图书资料、试验设备不足等，需及时开发与补充；另一方面，电子商务课程的专业教师队伍力量薄弱，包括专业教师数量少、教师的专业水平普遍低下等，这使得在实际教学实践的过程中不能很好地帮助学生解决学习中的问题。另外，我国大多职业教育学校采用引入国外案例的教学方式，但由于国情与实际环境有所不同，导致按部就班的方法实际教学价值不高，大大降低了教学效率。职业教育学校应选拔与培训具有专业知识的教师，制定合理的教学计划，将案例教学法的优势落到实处，实现教学目标。

2.教学内容知识广，缺乏精湛性。现下我国大多职业教育学校开设了电子商务课程，而这门课程普遍存在教学内容知识广泛的特点，缺乏精湛性，而职业教育学校的学生在校时间一般较短，并且实训、实践所需的时间较长，若想全面系统地学习与掌握电子商务理论知识的难度较高，甚至不能在进入社会之前完成将电子商务理论知识应用于实践的学习任务，一定程度上降低了职业教育学校学生的社会竞争力。因此，教师应合理安排教学内容，把握教学时间，综合理论知识的教学与实践，保证教学效果。

三、职业教育电子商务案例教学法的运用策略

1.明确教师与学生之间的角色定位。教师与学生之间科学合理的角色定位在很大程度上制约着案例教学法的教学效果，提高电子商务案例教学法的教学效果包括许多方面的因素，例如教学设施、师资状况以及学生素质等。因此，必须明确教师与学生之间的角色定位，正确把握教与学的主体，根据学生的实际情况选择合适的案例教学方式，教师协助学生解决在进行案例讨论过程中遇到的难题，避免学生因知识与经验不足而中止案列讨论的情况。一方面，教师应指导学生搜集有用的资料，为学生指明资料搜集的方向与主要数据；另一方面，学生在讨论过程中经常会出现跑题的现象，教师应注意观察，及时引导学生进入正确的案例讨论中。

2.案例导入与讨论方法。选择导入案例的合适时间具有重要的意义，相关研究表明，在课堂的前十分钟导入案例效果最佳，教师可以采用问题法、情境法等引入，有利于激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地思考与研究，使得教学效果事半功倍。例如教师可以利用马云与阿里巴巴等接近生活的互联网资源导入案例，向学生介绍马云经营阿里巴巴的故事，吸引学生的注意力；再者，教师可以设置虚拟的电子商务环境，学生在形象具体的情景中讨论与分析，从而掌握电子商务知识，提高解决问题的能力；另外，教师还可以采用多样化的案例讨论方式，例如教师可以综合考虑学生的素质、能力与特长等因素，对学生进行分组，采用小组的形式进行讨论，小组成员各自表达自己的想法，互相讨论交流、取长补短，教师再按照每个小组的实际情况进行针对性地指导，给予学生启发与鼓励，最后每个小组选择一个代表展示讨论结果，提高学生的学习积极性。

3.案例总结。通常情况下，教师在完成一项教学任务后对学生的具体学习情况进行评价与总结，不仅有利于教师改进与完善自身的教学水平，也有利于提高学生的学习效率。在经过案例讨论后，教师应及时对学生的讨论结果进行总结，与学生一起整理出在案例过程中发现的问题、解决方法以及思路等，并有针对性地评价学生的不足之处与做得好的地方，帮助学生改正错误，鼓励学生继续发扬好的方面；再者，教师应引导学生对案例讨论的内容与过程进行反思和总结，将从案例讨论中得到的启发运用到现实生活中去，以进一步提高学生的知识技能应用能力；另外，教师还应收集学生对教学的反馈，教师根据学生的评价适当地调整教学方法与内容，不断提高教学水平。

4.开展相应的实践活动。职业教育学校的特色在于注重培养学生的实践动手能力，因此在学习相关的電子商务案例知识后，教师可以组织学生开展相应的实践活动，以利于学生巩固知识，将理论知识运用于实际，真正做到学以致用。一方面学校可以利用自身优势条件开展丰富多彩的校内电子商务实践活动，另一方面学校可以为学生提供平台，借助校企合作，组织学生参加企业的电子商务贸易活动，在具体的实战中锻炼能力，运用所学的电子商务知识解决问题，为真正进入社会打下良好的基础，提高社会竞争力。

四、结语

综上所述，在现下信息化飞快发展的时代，职业学校应重视电子商务的教育，及时更新教学理念，改进教学方式，为社会输送综合素质高的信息化人才。采用案例教学法，有利于学生更好地理解与掌握电子商务知识、培养学生的创新思维、提高学生的实践动手能力，教师应合理应用案例教学法，明确教师与学生之间的角色定位，采用多样化的方式导入案例，丰富课堂讨论方式，最后进行总结评价，并通过开展具有针对性的实践活动巩固学生的知识，提高学生将理论知识运用到实际中的能力，成为一个掌握真本领的人才。

参考文献：

[1]陈刚.浅谈职业教育如何开展电子商务案例教学[J].科教文汇旬刊.2015（01）.

[2]何锦云.案例教学法在农村职业学校电子商务课程教学中的应用[J].广东技术师范学院学报（自然科学）.2015（03）.

[3]王玥.案例教学法在高职电子商务专业中的应用[J].长春金融高等专科学校学报.2016（01）.