项莉

【摘 要】高中语文教学时，教师应要从学生的实际学习需求出发，向学生传授其需要的语文知识。然而，当前的高中语文教学的方式、方法略显陈旧，已不能适应新形势下的语文教学。因此，在高中语文教学中要鼓励教师采用全新的教学方法。

【关键词】高中语文 文学素养 联系实际 多媒体

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.124

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是孔子对于兴趣和学习之间关系的描述。不可否认，兴趣可以对学生产生积极的促进作用，为学生不断进行深入的学习提供源源不断的动力。就当前高中的语文教学来讲，教师应当顶住高考的压力，引导学生合理的对学习任务进行安排，坚定不移的保证对学生语文学习兴趣的持续培养，只有这样才能在语文综合素养的培养和语文考试之间找到一个相对的平衡点，让学生既能通过高中阶段的语文学习提升自己的語文综合素养，又能通过高中阶段的语文学习轻松的应对高考中的语文试卷，这样才能避免语文教学沦为考试的工具。

当前的高中语文教学中，分数是教师不得不面对的尖锐问题，这使得很多教师在进行语文教学时，为了让学生取得高分而忽视了学生语文学习中兴趣的重要性。使得教师和学生之间的交流产生了认知的断层，使得教师和学生无法进行顺畅的沟通，一定程度上让学生从心里开始讨厌语文学习，甚至是在学习中对语文学习产生抵触的心理。学生一旦丧失了对语文的兴趣，那么其对语文学习就不积极主动了，即便对语文知识进行死记硬背也是无济于事的。因此，教师需要在教学中注意教学的方式及方法，要考虑到学生在高中语文学习中的实际感受，让学生在相对愉悦的环境中进行语文学习。同时通过多元化的教学手段，将语文知识以丰富多样的形式展现在学生的面前，并让学生感受到语文学习的趣味所在，一改语文教学在学生眼中的刻板印象，让学生对语文学习产生兴趣。

一、师生之间构建良好的关系

高中语文教学是一个教师和学生之间进行交互的过程，这需要师生共同参与，并保持语文课堂氛围的相对愉悦。让教师和学生能够在互相尊重的前提下进行语文课堂教学，这样有利于教师和学生的相互沟通交流，消除学生对教师的惧怕心理，让学生能够更为积极地参与到语文课堂教学之中，并能够为了获得教师的鼓励和表扬而更为积极在语文课堂上表现自己。同时，在这样一种和谐的状态下，教师不再是对学生进行简单粗暴的知识灌输，而是对学生的语文学习进行不断的引导，让学生在语文课堂中进行积极自主的探索式学习，来获得持续不断的进步。正是在这样一种平等、民主的语文课堂学习氛围中，师生关系才能向着良好的方向发展，使学生对语文知识产生浓厚的兴趣，并让学生对语文的学习热情高涨。

二、提高学生的文学素养

高中语文课堂教学的最终目的就是让学生的文学素养得到一定程度的提高，这需要学生通过对语文的不断学习才能达到。从语文课本内容的安排不难看出，目前的语文课本在对文章的选择呈现出多元化的态势，有古诗词、有现代诗、有武侠小说、有童话故事、有话剧等等，向学生展示了不同的文学体裁，让学生能够从不同的方面和角度来对文章进行赏析、鉴别，并从中学习到创作的有关技巧与方法。如果学生能够将语文课本读懂、读透，那么其就能将课本中的资料进行有效的转化吸收，这样学生的文学素养就会有一个质的飞跃，使其文学素养得到极为显著的提高。

三、课本联系实际

对于高中阶段的学生来说，学习任何一门学科的目的都是能够学以致用，这样才能做到与时俱进，跟上社会发展的步伐。因此，教师要将先进的教学理念引入到教学之中，根据学生的整体学习水平来选择合适的教学方法，针对教学中的实际情况来调整教学内容，这样才能使学生通过学习学到真知，从而使教出来的学生能够适应着瞬息万变的社会。当然，这对于高中语文教学来说也是如此，当前形势下的语文教学更应该突出其学科特色，让学生能够充分把握好语文的工具性，让语文学科成为高中学习生涯中中的重要组成部分，对其他学科的学习进行必要的引导和辅助。

在高中语文课堂上，教师将一些具有显著时代特征的新闻类材料进行合理的运用，将这些新闻材料导入到课堂之中，通过教学方法的配合，创设出独特的教学情境，让学生通过教学情境来对思维产生一定的刺激，激起学生进一步进行探究的欲望，让学生能够更为积极主动的参与到语文学习中来。因此，教师在语文课堂中，要牢牢把握住语文课本，也要引导学生去关注现实社会，对一些社会现象及民生问题进行适当的了解，并将政治学科的学习方法引入到语文学习之中，辩证的去看待一些问题，让学生培养起正确的世界观、人生观、价值观，让学生能够融入到课堂之中，学习到相关的语文知识，又能跳跃到课堂之外，感悟到做人的基本道理。

四、多媒体教学手段的灵活运用

高中语文课堂教学相对来说是比较单一的，在教学中主要让学生依靠文字来对知识进行理解，由于文字表达在具有一定的局限性的同时，还具有一定的不确定性，这样就让学生对知识的理解产生了一定的难度。随着社会的不断发展，科技的不断进步，教学设备也在不断的完善更新，现在的学校几乎都配备了多媒体教学设备。在高中语文课堂中，教师可以利用多媒体教学设备将“二维”的文字进行“三维”呈现，运用图片、音频、视频等来将文字进行直观表达，这样可以让学生轻松的接受课本中的知识信息，同时也可以极大的调动起学生的学习积极性。

在对《荷塘月色》这一篇课文进行教学时，学生对课文进行了一遍朗读，教师就要求学生对文中描写的景色进行分析，这就需要学生发挥充分的想象，但是由于学生想象思维的能力各有不同，这就造成了学生对课文中描写景色的理解不同，部分学生的理解甚至还会出现偏差，这样就不能达到教学的应有效果。这个时候教师就可以利用多媒体教学设备来对其中的景色进行适当的展示，让学生通过眼睛直观的看见荷塘月色之美，对学生的思维起一个引导的作用，这有助于学生进一步感悟作者在文中遣词用句的优美，体会到作者深厚的文字功底。

高中语文教学的关键就是要让学生乐于学习，因此在高中语文教学中教师要将充沛的感情投入到课堂之中，教师要在兼顾考试需求的同时，考虑到学生学习的真实需求，这样才能让学生在轻松愉快的气氛中完成高中语文学习的任务，并在考试中取得好的成绩。