唐发伦

【摘 要】一提到作文，学生怕，老师也怕。学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。

【关键词】快乐学习 小学作文 自由想象 结合生活

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.100

很多小学语文老师在上作文课的时候讲求作文的“规范”，但是相对于这种“规范”学生们并没有接受到学习作文的方法和在写作文时感受到的快乐，大多学生写作文成为了完成任务，每次老师留作文的时候脸上的表情都痛苦不堪。过激的授课模式会使学生的思维受到老师所讲方法的限制，其实小学作文并不需要太过华丽的语言和太过于规范的模式，只需要让学生在学习作文的过程中了解自己的真实想法，用笔叙述，能在叙述的过程中创新和开阔思路就足够了。

一、确定教学理念

1.突显本体。《语文课程标准》指出：用语言文字与人交往就是作文。经历一件事情，看到一样东西，把它记下来，就是作文。因此，教师要让学生明白作文一点也不神秘，只要会说话、会写字，就会作文。作文就是生活本身的需要，是生活中不可缺少的项目。

2.回归生活。作文是回忆生活。因此作文要求真、求实，要求学生写真话、吐真情。教师要引导学生在日常生活中自觉观察，进行生活积累。有了对生活的积累，学生对作文就有了兴趣，有了热情。……