黄小武

【摘要】学校是精神家园建设的主阵地，要高度重视民族团结教育工作，在课堂教学中加强民族团结方面的教学，是深化民族团结教育的重要方法。

【关键词】 民族地区；中小学；民族团结；创建工作

习近平同志在中央第六次西藏工作座谈会（2015年8月24-25日）上深刻指出：“要紧紧围绕维护祖国统一、加强民族团结这个着眼点和着力点，牢牢把握改善民生、凝聚人心这个出发点和落脚点，大力推进西藏和四省藏区经济社会发展。”习近平同志这一重要论述，深刻阐明了新时期做好民族团结工作的重大意义，为加强民族团结、建设美丽藏区提供了基本遵循。要把建设各民族共有精神家园作为战略任务来抓，抓好爱国主义教育这一课，把爱我中华的种子埋在每个孩子的心靈深处，让社会主义核心价值观在祖国下一代的心田生根发芽。弘扬和保护各民族传统文化，要去粗取精、推陈出新，努力实现创造性转化和创新性发展。要积极做好双语教育、信教群众工作和少数民族代表人士和知识分子工作。

学校是精神家园建设的主阵地，要高度重视民族团结教育工作，始终把加强民族团结教育工作摆在重要位置，把爱国主义教育、民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，广泛开展丰富多彩的活动，切实提高师生文化认同意识、民族团结意识、中华民族共同体意识。

一、以管理为抓手，落实工作职责

开展民族团结教育政治性、政策性强。学校要将该工作作为“一把手工程”，不断加强管理，强化领导，明确责任，完善运行机制。一是加强组织领导，成立以一把手为组长的民族团结教育工作领导小组，对民族团结教育工作进行周密部署，加强全面协调，促进落实。二是健全工作制度，形成了责任明确、工作具体的良好工作格局。三是认真组织实施。将民族团结教育工作纳入学校发展规划，列入学校、各处室、各班级工作计划，明确学校民族团结教育工作目标任务、主要内容、实施办法与途径，将开展民族团结教育工作落到实处。

二、以宣传为手段，营造浓厚氛围

充分利用各种舆论宣传工具，大力宣传民族团结教育工作。一是在“看”上下功夫。制作诸如少数民族人物图、民族知识简介、主题展板、板报、手抄报等，生动形象地展示各民族的民风、民情和民俗，营造出一个良好的民族团结氛围。二是在“听”上下功夫。利用校园广播站开辟“民族团结教育”专栏，大力宣传民族知识，宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹。举办民族团结教育专题讲座，让广大学生在了解民族知识中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。充分利用升旗仪式、班队会等形式大力宣传，以营造浓厚的氛围，形成强有力的宣传声势，使民族团结入脑入心。

三、以培训为平台，提升教师素质

开展学校民族团结教育，师资培训工作是关键。一是理论学习。要定期组织教师认真学习马克思主义“五观”及中央、地方民族工作相关文件精神，使广大教职工进一步统一思想，全面正确地理解党的民族政策，增强全体教职工开展民族团结教育的责任意识和使命意识。二是理论联系实际，切实了解并研究本地民族工作现状，充分发掘教育素材，进一步细化各学科、各年级的民族团结教育的渗透点、结合点，适时融入、补充和延伸，把民族团结教育内容有机融入课堂教学之中。

四、以课堂为主渠道，丰富教育内涵

学校的中心工作是教学工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，在课堂教学中加强民族团结方面的教学，是深化民族团结教育的重要方法。一是将民族团结教育课程纳入地方课程，在保证师资、教材、课时的基础上，按时完成教育教学任务，发挥课堂教学的主渠道作用。二是学科教学渗透。在各学科教材中，有着丰富的爱国主义、民族团结教育的素材，教研组、教师要根据各学科的特点，组织专题研讨，深入发掘民族团结教育渗透点，分解任务，落实内容。三是挖掘开发校本课程。针对学生的认知特点，结合当地民族实情及社会主义核心价值观教育现状，组织教师编撰切合学校、学生特点的民族团结教育校本教材，组织实施教学，能有效促进民族团结教育工作。

五、以活动为载体，提升教育成效

围绕“民族歌曲大家唱、民族文化大家传、民族情怀大家抒、民族团结手牵手”的主题，积极开展丰富多彩的民族团结教育主题实践活动。一是开展“五个一”活动。充分发挥文体活动的德育载体功能，在学生中广泛开展了会说一句民族语言，会画一幅民族题材画，会唱一首民族歌曲，会跳一个民族舞蹈，会讲一个民族故事“五个一”活动。二是开展系列评比活动。在各年级举行民族团结教育系列评比活动：“民族文化大家抒”班刊评比、“民族精神代代传”手抄报比赛、“民族之花齐开放”作文比赛、“知我中华、爱我中华”知识竞赛、“歌颂中华大家庭”民族歌舞汇演、评选“民族团结之星”等。三是开展家长教育活动。利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规，宣传党的富民政策，增强家长的政治意识和大局意识，加大民族团结教育力度，拓宽民族团结教育范围。四是开展民族团结进社区活动。为拓宽学生民族知识视野，增强学生的社会责任感，提高学生社会实践活动能力，可组织学生走出校园，走进社区，让学生在民族团结进步示范社区接受更为直观的民族团结教育。五是开展民族团结“结对帮扶”活动。实行“三级结对”，即每一位校领导与一名少数民族学生“结对”、班主任与班上少数民族学生“结对”、一名班干部与一名少数民族学生“结对”，学校少数民族学生时时处处都能得到大家的关心，让少数民族孩子们真正感受到“民族团结一家亲”的温暖。

通过全方位工作，形成合力，使全体师生增长民族知识，提高民族意识，融洽民族关系，使爱国主义、民族团结深入人心，使“一条道路”“两个共同”“三个离不开”“五个认同”“五个维护”“五个并存”“八个坚持”等教育得到进一步深化，民族向心力和凝聚力进一步增强，夯实维护民族团结的思想根基，构筑水乳交融、团结友爱、其乐融融的民族大家庭。