惠慧

摘 要：在探讨现代高校科研管理工作主要内容的基础上，笔者结合当前高校科研管理工作的实际情况，探讨其中存在的主要问题和不足。本文以提升高校科研管理能力为目的，提出相对应的管理对策，并形成相对完善的高校科研管理体系。

关键词：高校；科研管理；管理能力；对策

一、现代高校科研管理工作的主要内容

现代高校学科建设得较为全面，同样科研管理工作也需全面发展。本文主要以理工科高校的科研管理工作为对象，探讨现代高校科研管理工作的主要内容。

1.满足科研工作者的硬件需要。科研工作者顺利开展相关的研究需要一定的经费、设备和其他条件，这是科研管理工作首先需要完成的内容。在开展相关研究工作中，工科专业尤其需要有相应设备、材料等的支持，在这些条件满足需要的基础上才能获得可靠的数据。

2.平衡教学与科研的关系。教学工作是所有教师工作的一个重要构成部分，教师通常都承担了相应的教学工作，有相当一部分教师承担的工作。十分繁重，致使这部分教师没有足够的时间开展相关工作，教师较长时间地脱离科研工作，对科研项目的开展产生畏难情绪，科研积极性不足。

3.促进理学与工科间的融合。交叉融合是未来工科学校发展的趋势，同时，也是未来高校科研管理工作的重点内容。而学科发展则是以科研工作为内在动力，高校应提升科研管理能力，促进学科建设。但当前高校理科和工科之间的交流较少，融合和交叉还较为缺乏，导致科研资源存在一定的浪费现象。

二、当前高校科研管理工作存在的主要问题

1.缺乏必要的规范化操作与指导。当前，各个高校为了提高其科研水平，结合自身的实际情况制订了对应的科研管理制度，包括科研项目的申请、科研项目进度审查、经费使用情况，以及课题验收等。但是，科研工作人员在具体实施过程中遇到了新问题，这主要表现在相关工作人员缺乏有效的培训和系统的管理，使其不能高效地开展科研管理工作。

2.缺乏统一的管理平台。当前，高校科研管理工作的方式主要以QQ群或者网站发布信息、上传资料并讨论问题主，大多还没有开展科研管理应用系统以及数据库的建设工作，这使得大部分的数据处理、信息發布等都需要通过手工来实现。此方式致使科研管理工作的效率较低，而且在工作实施过程中经常因为失误而返工，使得科研工作劳动成本增加。

3.缺乏专业的管理知识。大多数的科研管理工作人员在工作之后，没有精力学习本学科科研项目涉及的专业知识、术语等，使得其在开展科研管理工作时，易在项目申报与课题专业材料当中出现纰漏。

三、提升高校管理能力的对策

1.以人为本，提升服务意识。服务是科研管理工作的基础，只有通过提高服务工作的水平才能够达到管理的目的。高校科研管理工作相对较为烦琐，管理人员必须具有高度的责任心和良好的服务意识，这样才能为高校教师提供全方位的科研服务。教师作为高校科研工作开展的主要对象，科研管理工作的以人为本就是要以教师为本，为其提供一个宽松、自由的科研环境，充分挖掘教师的科研潜能，调动其工作积极性。

2.创新科研管理方式，提升科研管理质量。科研管理方式创新的一个重要方面就是要将传统的被动管理向积极主动管理方向转移，从之前的“事无巨细”向“抓大放小”的方向转变，将科研管理工作者从事务性的管理中抽身出来。管理者应以高校科研工作建设为目标，从高校科研工作整体出发，重视科研政策的制订、科研战略的研究，以积极主动的方式开展科研工作，提高科研管理整体水平，使高校科研工作获得更多的资源。

3.强化专业知识学习，提高管理业务水平。科研管理人员必须从专业的角度出发，提升自身在专业知识以及业务技能两个方面的能力。首先，要在科研管理工作实践中加强该学科领域的知识学习，及时补充相关知识，了解当前科研人员开展的工作的前沿状况。这能够提高科研管理人员与科研人员的沟通效率，提高科研管理水平。其次，科研管理人员要对业务技能熟悉，保证科研管理工作的各个环节能够开展。如，熟悉相关的政策、考核、结题鉴定等。

4.加强科研项目实施的监管。高校在开展科研管理工作中，要对科研项目实施过程中的各个流程，包括申报、立项、中期检查、结题等各个环节，都进行必要的监管；在项目申报过程中，要根据项目的申报指南做好申报动员工作，并根据项目申报实际情况，基于公平、公正、透明的基本原则，选择能力最强的申报人员。在项目立项之后，要督促项目主持人按照项目计划和安排，开展项目研究工作。在项目中期检查、结题的过程中，要严把质量关，保证科研项目工作达到预设目标。

参考文献：

[1]张蕾.对高校科研管理问题的现实思考[J].黑龙江高教研究，2015（1）.

[2]吴燕.科学构建高校科研管理工作的应对策略[J].牡丹江教育学院学报，2014（12）.