读过这样一个故事：一对年轻夫妇带着一个5岁的孩子因搬家到城里去租房子，一家人跑了一天，直到傍晚才找到合意的房子。可是房东却不肯将房子租给他们，因为公寓不招有孩子的住户。正当夫妇沉默准备离开时，孩子突然敲响了房东的门，并对房东说了一句话。房东大笑起来，决定将房子租给他们。孩子说了什么呢？孩子说：“我要租房子，我没有小孩，我父母要跟我一起住，可以吗？”

这个故事来自我市举办的中小学生数字故事创作大赛中一位初中学生的作品。相信如果你是房东，也一定会被这个5岁小孩的纯真智慧所打动。很多时候，换种思维方式，也许就能将原本巨大的困难瞬间瓦解。创新思维的魅力也正在于此！

近几年，随着对培养学生创新思维研究的深入开展，在陪伴教师和成长的过程中，我发现自己对各种教育现象变得更有包容心，也越来越喜欢动手操作好玩的项目，对新鲜事物的接受心态较从前也大大开放，开展工作的思路也开阔许多。这不由得让我相信，创新思维其实不仅是一种习惯，也是一种心态。

近日，清华大学经管学院院长钱颖一提出“创造力=知识×心智模式”，心智模式不仅是思维技能或技巧，更是一种心态。创造性心态是一种永不满足现状、总想与众不同的渴望。钱教授认为，改变学生的心智模式和思维方式需要学校尽力创造条件，培育出一种宽松、宽容的环境和氛围，让学生自己“悟”出来，让人才自己“冒”出来。

的确，能“教”的是“知识”，而“心智模式”是“育”出來的。那些善于构建鼓励不同答案的情境氛围的课堂，那些善于寻找学生感兴趣的、学生有更多选择权限的任务的教学，那些鼓励学生发散性思维、帮助学生突破常规、创造条件让学生相互合作解决问题的教师，那些总是能与学生建立亲密合作、与学生在课外互动的师生关系，更有利于培育出有创造心态的学生。

漫步在草长莺飞的春天里，我在想，当教育真正落实“教天地人事，育生命自觉”时，校园一定像诗句“林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长”一般美好！

（本期专题嘉宾 方少芹）