黎文苑

目前小学英语写作训练指导中存在着一些问题，小学生对英语写作普遍存在着畏难心理，因此，教师在教学中对英语写作的引导与辅导策略尤其重要。怎样运用有效的指导措施和方法，让孩子们想写，乐写，会写，值得我们一线英语教师去关注和探索。

一、基于话题开发写作微课程，让学生想写、乐写

小学生以直观形象思维为主，对枯燥的文字材料不感兴趣，而运用视听心理学的专业特点，根据广州市小学英语教材以话题为中心，以詞汇句型、功能等语言知识为辅线进行编写的特点，我校英语科组发挥团队的力量，设计出适合小学生学习写作的系列微课程，将微课结合到英语写作教学课堂之中，为学生提供了丰富的写作素材，为学生创造一个学习写作的乐园。

针对小学生初学英语写作词汇量不足、句式简单、提笔困难的情况，以话题为中心制作的写作微课程虽然只有5-8分钟，但情景性强，能给学生提供丰富的阅读材料，给予学生充分的语料补充，从而扩大了学生的语言输入量，拓宽了他们的语言知识面。

二、巧用微课程丰富写作训练形式

在传统的写作教学中，存在语言输入量小、训练形式单一的问题，很难实现个性化写作训练。而微课程的出现则让写作训练的形式变得丰富多样。一是实现课前的自主化的写作训练形式。学生可以通过微课程提供的写作线路图、丰富的话题语言资料，有效地扩大自己的语言输入。……