邝丽超

传统的作文教学刻板、枯燥，毫无生趣可言，导致学生作文质量、作文教学的效率一直处于低水平状态，出现了学生怕作文，教师也怕上作文课的现象。而现代信息技术以其海量的内容，文本、图片、音频、视频的多样性和独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，运用到语文教学中，会产生无限的吸引力。运用到作文教学中，可拓展学生的视野，营造创新环境，激发学习兴趣，使学生在图文并茂、情境交融、自由宽松的学习环境中愉快学习，有利于培养学生的写作兴趣和提高学生的习作能力。

一、巧用信息技术创设情境，激发写作兴趣

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的积极态度，它是使学习活动取得成功的重要心理因素之一。只有当学生对学习产生浓厚兴趣时，才能积极主动而且心情愉悦地去参与整个教学过程，才能变被动地接受为主动的探索。因而，要提高作文质量，必须激发学生的写作兴趣。比如，小学语文三年级下册习作《写一种自己喜欢的水果或蔬菜》，教师首先用多媒体软件制作课件出示一大堆水果，一下子就把学生吸引住了。接着兴奋地问学生：“你认识这些水果吗？你最喜欢吃哪种水果？”学生们都迫不及待地想介紹自己喜欢的水果，纷纷举起手来……如此创设情境导入，大大激发了学生练笔的兴趣。

二、借助信息技术直观演示 提高观察能力