王炜

近年来，对于中职学生理念的探讨，成为各中职学校非常热门的一个话题，首当其冲的就是学术自由的话题，这个话题内容丰富，需要从多个角度去分析，比如，教学自由和学习自由。学习自由，是说学生希望自己的学习是有自主进行的，自己可以自由地选择课程、选择教师，以及多种学习方式和评价方式等。对比中美高等教育，我国的高中生素质不高，其中差距之巨大，令人侧目，有学者从中美教育全过程中进行比较，发现中国学校采取按班教学模式，按照统一的进度教学，而美国学生在进校后，要自主考虑学习的内容、时间、课程费用、考试安排等并且自己制定课程表。这样两种教学模式及其效果引发我们认真思考。

一、选择性课改及搏击操选修课

1.选择性课改概念

选择性课程改革是指教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。原有的课程过于注重知识的灌输和技能的侧重。而选择性教学注重学生学习的主动性和积极的态度，强调形成积极主动的学习态度，从而获得知识与技能，学会学习的方法和树立正确的价值观；传统学习方式向现代学习方式的转变体现在选择性、主动性、体验性、独特性、趣味性、发展性等性质上的转变。基于选择性课程改革，很多中职学校因地制宜的在体育课中安排了搏击操的选修课程，重点是培养学生的兴趣，促进学生学习的主动性，激发学生潜在的学习能力，从而使其具备一个甚至几个终身的体育锻炼项目。……