杨健

绘画是幼儿美育的重要手段和途径，也是增强其创造力的重要途径。教师如何从幼儿认知规律出发，在绘画活动中正确介入，达到培养幼儿创造性的最佳效果，是个值得探讨的问题。

一、适当引导，激发幼儿思维

在活动前，教师要围绕“挑战性、趣味性，难度适当”的原则设立目标，调动大多数幼儿活动积极性，把握好梯度和方法，鼓励幼儿大胆想象、发散思维。在实施中，需要做好以下三点。

1.让幼儿进入情景

活动要有指向性、趣味性、故事性和任务性。例如，在美丽的太阳教学中，教师让幼儿观看关于炎热和寒冷的视频，观看的过程中，吸引所有幼儿的注意力，让其体验炎热时扇风、抹汗或寒冷时抱肩、搓手的动作，适时出示六个形象可爱的颜色宝宝，让幼儿通过颜色视觉感受冷和暖。再出示用这六种颜色涂画的寒冷之家和温暖之家，让幼儿去完成帮助颜色宝宝找家的任务。自然而然，孩子们就接受了冷色、暖色的知识性词汇。

2.准确把握示范尺度

示范要适度，要把握好尺度和方法，合理引导，防止孩子被示范拘束。例如，在美丽的太阳教学中，因为幼儿具备了“太阳是圆的”生活经验，所以笔者并没有示范作画。然而，在添画活动“大鞋的联想”中，笔者用故事导入，介绍可以把大鞋改装成多种物品，由简到难，提示幼儿从哪里入手“改装”。有难度的部分，笔者给予恰当的示范，潜移默化地点燃了幼儿创造的灵感。

3.提供有用的教具和恰当的绘画材料