左贤忠

车工工艺学是技校机械加工专业中非常重要的一门专业理论课。该课程从理论上对车工实际操作加以分析论证和技术指导，具有系统性和专业性的特点。由于涉及知识面广、内容丰富，所以师生在教和学的过程中都有一定困难，加上当前技工学校普遍存在着学生文化基础薄弱、理论课与实践课联系不紧、教学模式比较陈旧等问题，导致教学效率低下。为此笔者根据自己多年的教学经验，在车工工艺学教学方法中进行了一些探讨，取得了一些成效，现将切身体会阐述如下，与同行交流。

一、善于归纳，勤于总结

归纳和总结是将一堂课或者是以前所学过的内容进行系统化、比较化、结论化。学生通过归纳和总结，对知识的结构更加系统地理解、稳固地掌握，同时发展了学生分析、推理、归纳问题的能力，培养了良好的思维品质。如笔者在讲授车刀的几组表面时，学生很容易混淆，但通过下面的总结归纳，学生就比较容易理解和掌握。

车削过程中工件上所形成的是三个表面：已加工表面、待加工表面、过渡表面。刀具上能看得见摸得着的三个表面：前刀面、主后刀面、副后刀面。刀具上看不见摸不着的三个辅助表面：基面、切削平面、正交平面。

这样的归纳总结，在教学中要多加以利用。如果学生能力较好，还可以让学生自己来归纳、总结。总之，课堂上的归纳、总结，要多留时间给学生。目的是使学生掌握重点，突破难点，使学生对学过的知识形成系统化、条理化，并能掌握和运用。……