许洁

江苏省高考语文试卷，近几年高考作文一直是满分70分。可以说语文高考中“得作文者得天下”。但是在平时的作文教学中，高中学生往往面对家庭、学校，感觉没有东西可写，写出来的东西无病呻吟的比较多。高中生的作文记叙文不像记叙文、议论文不像议论文，缺乏文体意识，对于新材料作文审题立意不够准确，造成这种现象的原因是多方面的，其中一个很重要的原因就是没有很好地开发利用教材的资源。苏教版高中语文教材从必修一到必修五、还有《史记》、《唐诗宋词选读》、《唐宋八大家散文选读》等都是文质兼美的范文。近年来高中语文教学往往急功近利，忽视教材的示范作用，有的学校根本不重视教材，所以，本人根据笔者多年的高中语文教学实践经验，以教材为本，从教材中汲取写作素材，从教材的范文中让学生学习写作技巧，从而提高写作教学的效果，有事半功倍之效。

笔者认为挖掘苏教版高中语文教材中包含的写作资源，主要包括教材中的素材资源、文本中的语言资源、范文中的结构艺术。并要把挖掘出来的写作资源在写作实践中运用，让学生从中学到实实在在的写作方法，提高学生写作能力，最终达到“不需要教”的境界。

引导学生整理教材中的素材资源。教材中的素材包括作者、课文中塑造的人物形象、背景资料介绍、情节故事、甚至典故、名句等。例如让学生积累正能量的人物素材资源，以必修二为例，《我与地坛》的作者史铁生，通过他的视角我们可以看到每一个人应该如何面对生活中的苦难，每一个人都应该乐观坚强地面对生命、珍爱生命。……