【摘 要】小学教育属于启蒙教育，是对学生进行引导和教育的重要过程，小学教育阶段的主要课程为数学和语文，近年来英语教育在小学教育中的地位逐渐提升。数学课程有助于提高小学生的逻辑思维能力、自主思考能力。本文对小学数学教学创新方法进行分析和探讨，旨在提高小学生的数学学习能力，为以后的学习奠定坚实基础。

【关键词】小学数学；启蒙教育；创新教育

小学数学一直以来都是一门十分重要的基础学科，在素质教育背景下，小学数学教学着重培养学生的实践能力以及自主思考能力，但在教育改革过程中面临着一个十分现实的问题，即传统的教育理念根深蒂固，对现代教育改革造成阻碍。在传统教育过程中，教师的定位出现偏差，很多教师在课堂上占据主导地位，教师对教育理解的偏差，导致教师和学生之间的对话是单向的，而不是双向互动，学生在课堂上表现出缺乏存在感的现象，参与度不高。在小学启蒙教育过程中，应该要对小学生进行积极引导，培养学生养成自主思考和分析解决问题的能力，从而为以后的学习奠定坚实的基础。针对当前小学数学教育存在的问题，则必须要加强对传统教育理念和教学方式的改变，在教育过程中要重视现代教育理念，加强对小组合作、问题引导、情景设置等教学方法的应用。

一、小学数学教学常见问题

数学是一门博大精深的学科，但基于小学生的思维层次、基础水平，小学数学知识比较简单，小学数学教育的目的是为了让学生能够更好地认识数学，对数学学科产生全新的认知，并且要逐渐建立其自主学习的意识。在素质教育时代，学校越来越重视基础教育，数学教育属于基础教育，虽然数学教学在不断改革，但依旧还是存在一些问题。

1.学生方面的问题

小学生的个性是好动、好奇的，对外界都保持了新鲜感，在学习过程中亦是如此，对语文、数学学科都感觉有浓厚兴趣，若是教师教育得当，则可以对小学生产生很大的启发和引导。但需要注意的是，虽然小学生对学习有兴趣，但由于小学生的基础比较薄弱，对很多知识的理解和掌握能力不够，比如一些公式原理、数学规则等，有的学生理解能力相对较差，在理解各种数学问题的时候显得比较迟缓，因此在学习过程中很容易产生挫败感，从而使得学生对数学学习失去兴趣。

2.教师方面的问题

对于小学生而言，教师是主要的引导者，很多小学生并没有形成系统的知识体系，必须要依靠教师的引导教育，才能加深对各种知识的学习。由于受到传统教育理念的影响，当前很多小学数学教师在教学过程中依旧表现出理念和教师方式落后的问题。比如有的教师根据大纲教材进行教学讲解，为了完成教学任务，忽视了学生的个体差异和学生的心理特点，尤其是忽视了学生的数学认知能力以及知识经验基础，按部就班地进行传统填鸭式教育，很少积极思考教学方式的创新和改革，所以导致学生对数学学科的认知不全面，只是掌握了一些基本的数学公式。再比如在教学过程中教师一味地按照大纲教材进行讲解，教学内容单一乏味，使得学生感觉到数学课程的枯燥乏味。

二、小学数学创新教学策略

在数学教学过程中，关键是要培养学生的兴趣爱好。提高学生兴趣的关键在于采用生动有趣的教学方式以及形象、多元化的教材，自然能够引起学生的重视，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而主动参与到教学过程中。因此小学数学创新教学可以从以下几个方面着手：

1.对教学方法进行创新

教学方法的创新指的是利用现代教学手段，对传统的教学方法进行替代。比如小组合作教学、参与式教学等。

（1）小组教学法。在传统教学过程中，教师在进行教学的时候只是对各种理论知识进行讲解，使得数学课堂沉闷无趣。在小组教学过程中应该要对这种教学模式进行改变，尤其是要结合问题教学法、任务教学法，让学生在小组内可以对各种实际问题进行分析和解决。比如在数学加减乘除法的教学过程中，虽然很多學生已经知道加减乘除的基本规律，但是对于一些数值较大的数，如何才能快速地进行计算，这其中有规律可言。可以让学生分成不同的小组，在小组内进行讨论，学生可以自行思考，找到基本的规律，并且与其他同学进行分享，在整个过程中，学生也可以丰富自己的知识内容，掌握更多快速计算的技巧与方法。

（2）信息教学法。互联网和多媒体技术的应用使得教学过程变得更加有趣、生动，为素质教育奠定坚实基础。在小学数学教学过程中也可以加强对这些新型教学模式的应用，可以通过多种媒介平台，让学生得到真正的锻炼，爱上小学数学，从小学数学中发掘更多魅力。在几何教学过程中，有很多对于小学生而言比较深奥的几何知识，如对顶角相等、平行线间的距离相等、平行四边形对角相等……小学生并不能明白其中的含义，如果借助多媒体技术，给学生展示这些几何图形，则有助于加深学生对这些几何知识的直观认知，从而提高几何学习水平。

2.人性化教育，培养学生的信心

在数学学习过程中，学生的自信心很重要，自信心是学生学习的动力，尤其是对于小学生而言，应该要多给予鼓励，对于他们学习中存在的问题，也不能太过直白、狠狠地批判，太过直白严狠的批判很容易使得学生产生挫败感。对此，在教学的时候应该要对学生进行准确全面的评价，给学生更多的鼓励，从而帮助学生获得学习的信心和兴趣。教师要经常给学生鼓励，让学生在学习的过程中能够有足够的信心，对各种学习过程中的问题进行解决。在培养学生信心的时候，可以多在日常教学过程中给予学生鼓励，比如对小学生在课堂上发言的频率、小学生与其他同学进行沟通交流的水平等进行考评，从而给学生更加全面的评价，使得小学生可以对自己有全面的认知，在某些方面表现不足则可以在其他方面予以弥补。

三、结语

综上所述，数学是小学教育中的重要课程，在数学教学过程中应该要积极加强对小学数学教学问题的解决，加强教学理念和方式的创新，在教学过程中为学生提供更多丰富有趣的素材，改变传统的教学理念，给予学生更多人性化的关怀，使得学生对数学课程产生更加浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）

[2]吉少霞.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].考试周刊，2016（41）

[3]刘丹.浅谈如何实现小学数学创新教学[J].教师，2015（15）

[4]陈燕燕.谈小学数学教学模式的改革创新[J].学周刊，2014（02）

作者简介：

文刚（1964～），男，籍贯：四川资阳，单位：乐至县石佛镇明德九义校，学历：专科，职称：一级教师。