孙宝平

【摘 要】“兴趣是最好的老师”。而学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。

【关键词】学习兴趣；激发；重要性

兴趣是最好的老师。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？下面我谈谈自己在课堂教学中的一些体会

一、把舞台留给学生，让语文教学不再是一个套子

要打破传统的教学模式，提高课堂教学效率，就得把“舞台留给学生”，使学生真正成为学习的主人，教师只充当“导演”。如此，课堂气氛才能融洽、热烈，学生才能乐学、好思，教学活动才能顺利进行，教学任务才能按质完成，课堂教学效率才能真正提高。例如我在讲《雷雨》时，课前先让学生在了解课文的基础上，自编自演小品《雷雨》，让他们都动起来，都参与进去；上课时演员用心演，观众用心体会；演完后，我趁热打铁，有目的地提出一系列问题让大家讨论。如：①周朴园对侍萍究竟有没有感情？ ②周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？ ③周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你看出什么问题？ ④你怎样理解周朴园“（厉声）不要打人！”？……让学生们都动脑筋思考，动口回答，并逐层深入地从现象到本质进行分析。这样一节课下来，学生都学进去了，教学質量得到了提高。这就把学生放到主体地位，倾听他们的见解，在此基础上进行归纳、总结。这样，可以充分发展学生的潜能，激发学生的兴趣，大大提高课堂教学效率。

二、注重导入，激发兴趣

教学之道，贵在善导。一个良好的导语，让课堂幻化成课文中的各种意境，能激发学生的学习兴趣。教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。《荷塘月色》一文是朱自清先生的散文名篇，全文通过描绘肃静、淡雅、冷清的荷塘月色，表现了作者不满现实而又无法超脱现实的一种淡淡的哀愁和苦闷的心情。我首先引用宋朝诗人杨万里的一首诗导入，即，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”接着引入课文，我说：六月的西湖荷叶满湖，别有一番情趣。那么，夏日的夜晚漫步在清华园的荷塘边，在朦胧的月色里又是怎样一种风韵呢？这样引用诗句来导入，无疑在学生心中激起了波澜，激起了强烈的求知欲，同学们兴趣陡增。这节课学生非常认真，都努力去品味夏夜荷塘的风韵。事实证明，注重导入，可以调动学生的学习积极性主动性，可以提高我们的教学效率，学生的学习主体地位得到了充分体现。

三、设置情境，激发学习兴趣

抓住最佳时机，利用多媒体技术，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生乐于在玩中学，在动中求知，在愉悦中索取。如《记金华的双龙洞》这篇课文，学生读课文，想象大自然的神奇秀丽有些难度。若借助计算机设置课件：沿路溪流随着山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。在看那细细的孔隙，只容一只小船进出；内洞洞顶蜿蜒着一青一黄两条龙，又添上形状不同的石钟乳和石笋，更给双龙洞增添了神气的色彩。通过多媒体课件，将课文有关知识景象组合在一起播放，创造了优美的学习情境，极大地激发了学生学习兴趣。

四、注意激励，培养学生浓厚的学习兴趣

古人云：“亲其师，信其道”。要让学生亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学生，树立正确的“学生观”。热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，热情鼓励学生的自信心和进取心，并激起学生对你真诚的尊敬，因此，在能激发学生情感，催其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。如在每次月考之后，给不同的学生写不同的评语，成绩优异的希望他们再接再厉、勇夺桂冠，中等的希望他们树立自信心与自尊心，促使他们敢为人先的决心和信心。我在作文评讲中，决不放过学生的每一处“优点”，例如“你的作文语言活泼自然，如同你的人”，“读你的作文，简直是一种享受，谢谢你”，“你的文采真棒！”等等。在语文活动中，我及时地表扬、鼓励，“你的记忆力惊人”，“你的字好漂亮”，“你的音质真好”，让他们在参与中体验成功带来的喜悦，唤起学习语文的热情，培养了学生浓厚的学习兴趣。

五、体验成功、调动兴趣

成功是每个人的追求，尤其是对后进生来说，那更是一种渴望。部分学生课堂没兴趣，不积极的主要原因是没有自信，没有过成功的体验，久而久之，他们对学习失去了兴趣，而我抓住这一点，针对不同的同学设计不同的问题，让每一位孩子都能体验到成功，分享那份喜悦。初中阶段的孩子们都有不服输的精神，抓住这一点，你将有意想不到的收获。

总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，教师在教学中要适时，有意识地进行激发和培养学生学习的兴趣，发展思维，培养能力，达到激发创造的目的，从而有利于课堂效果的落实，更有利于学生的终身想，达到真正实施素质教育的意图。