李小梅

【摘 要】小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。

【关键词】小学英语；课堂教学；快乐、自信学习；学习乐趣；多媒体

小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。多从学生的角度去设计教学，把学生的主体性充分体现出来，让他们在自信中成长。提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：

一、课堂中激趣，让学生快乐、自信学习

在教学中，如何帮助学生树立自信心，让学生轻松、快乐地学习显得尤为重要，直接影响着他们的学习兴趣及学习效果。“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在教学中，每节课的“ Free talk”，尽量用简单的对话开始，例如“Hello！”或“ How are you？”像这样与学生轻松地打招呼，并加以身体的语言，不仅能让他们感到老师的亲切，也让他们体会英语的学习并不难。课上，经常让他们互相介绍自己，鼓励他们大胆开口说。或是根据主题，联想学过的内容进行交谈，如谈论星期、天气、日常生活，要是参与了，都要给予赞赏和表扬。说得好的，要用微笑的点头，肯定的眼神，赞扬的语气说：Great！Excellent！or You are so clever！当学生胆怯时，用相信的眼神，鼓励的语气说：Dont be nervous！ Take it easy！

在课堂教学中老师要善于表扬学生。每一个人都希望自己的点滴进步得到其他人的认可或表扬。为了更好地调动学生的学习积极性，同时更及时地掌握学生们学习英语的情况，我采用了一种新的方式：绘制了一张表，表中有很多小格，每一个孩子都拥有自己的一行用来记录自己的进步，而每一个前进的小格都给予一个项目如“课文复述”、“积极回答问题”、“书写工整”、“快速背诵”等等，每当学生有一点点的进步我都会通过小鱼向上游的形式予以记录，让学生及时地得到鼓励并且看到自己的进步，同时看到自己和其他同学的对比情况，以及具体差距在哪里。课堂教学中老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，能使学生产生信任，感到自身的价值，树立自信心。他们会更好地接受老师的意见或建议，产生愉悦的心境，积极地投入学习。

二、重情景教学，教学方法力求创新

孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。

三、语言简单易懂，感受学习的乐趣

简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，“TPR”最能让学生在“做中学”。如，教 big， small， short， long， tall等单词时，教师借助肢体语言进行教学演示，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈等，学生很快就理解了这些单词的汉语意思，并且， 学生也在一起跟老师做肢体语言表演时，感受到学习的乐趣，在他们脑海里留下了深刻的印象，也大大提高了课堂教学的有效性。在教学中教师应充分全面地了解学生，面向全体学生，尽可能使教学活动符合学生的兴趣；让学生清楚地了解学习目标，并鼓励和指导学生确定自己的学习目标；教学中尽量使用容易理解的教学语言，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语。

四、运用多媒体，突破教学空间的局限

现代教育技术在课堂教学中的运用，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。作为小学英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。达到教学目标，有效促进学生的发展。

参考文献：

[1]费巧莲.激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育（职教版），2016，05

[2]李彦子.浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育，2016，01

[3] 宋麗敏.互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，2016，01