钱金明

[摘要]苏州市吴江区松陵小学历来倡导自治管理，学校立足“自省自修自主自律”四条路径，在走向文化管理层面进行了一定的探索与实践，取得了一定的管理实效。

[关键词]自省；自修；自主；自律；文化管理

现代学术界一般把学校管理分为三个层次：第一层次的管理是人盯人的管理，第二层次的管理是制度管理。第三层次的管理是文化管理。文化管理就是从文化的高度来管理企业，以文化为基础，强调人的能动作用，强调团队精神和情感管理，管理的重点在于人的思想和观念。学校管理很多层面与企业文化管理有相同、相同之处，我们学校倡导并贯彻“务本”管理理念，把学校发展目标定位于“人的发展”即师生的成长上，同时学校发展的动力即资源也是“人的发展”。对于教师来说，“务本”就是要本着“一切为了学生的发展”的精神做好本职工作，同时发展自身，和学生一同成长。对于学生来说，“务本”就是要从小事做起，从基础学起，要懂得做人的基本道理，如孝悌，如廉耻，如节俭，如感恩，如敬畏，如温良等，本文我所要谈的自治管理是接近于文化管理一种管理，是我们对务本教育理念下的一些阶段性思考，自治管理走向文化管理，要做得事情还很多。

一、自省意识的培养是自治管理走向文化管理的基础

文化管理特别强调“自省”意识的培养。“自省”就是通过自我意识来省察自己言行的过程，其目的正如朱熹所说：“日省其身，有则改之，无则加勉。……