孙明弟

摘 要：音乐能够调整人的心态，也能够陶冶人的情操，而现如今小学生学习音乐的兴趣欠缺，不能够很好运用音乐调整自身的心态，究其原因是教师的教学方法不当。在实际教学中，教师必须根据教学内容，结合学生的身心特点，选择合适的教学方法，激发小学生的音乐学习兴趣。

关键词：音乐；兴趣；主体；音乐情景

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0215-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.140

音乐是生活中的一股清泉，可以陶冶人的情操，缓解人的寂寞，让人身心舒畅。常言道：“兴趣是学习的最好老师。”小学生在思想上还不成熟，而且充满了好奇心，我们有必要在音乐教学中培养他们的学习兴趣。那么，如何激发小学生学习音乐的兴趣呢？下文是笔者结合多年从事小学音乐教育课程的经验和实践总结的几点建议和方法。

一、小学生的音乐学习现状

笔者在教学中发现现如今小学生在学习音乐时主要处于被动的状态，对于音乐的学习兴趣不大，主动性较差。就音乐课程来说，由于受传统教育思想的影响，小学音乐教师依旧以完成学校安排的教学任务为主要目的，并不注重培养小学生学习音乐的兴趣。在小学的音乐课程中，教师也只是教导小学生一些简单的乐理知识和歌曲。这种情况下的小学音乐课堂很枯燥乏味，小学生的音乐学习积极性不高，根本感受不到学习音乐带来的好处。

二、激发小学生音乐学习兴趣的策略与方法

（一）建立良好的师生关系

小学生都是纯真无邪的，对教师往往很敬畏，教师在教学中要和学生多沟通，与他们建立良好的师生关系，进而树立学生的自信心，以此来培养学生对音乐的兴趣。当学生喜欢上一位教师的时候，自然就会对他所教授的学科开始感兴趣。所以，教师要注意自己的言谈举止，塑造出良好的形象。在教学中，教师要平等地对待每一位学生，不以学生的成绩和家庭来做差别对待，将自己和学生放在同一位置，不以命令的口吻说教，而多以“好不好”“怎么办”等这样的语气，让学生感受到被尊重、被需要。同时，教师在教学中也要给学生充分展示自己的舞台，锻炼学生的能力。此外，在课外，教师遇见学生的时候要面带微笑地与学生打招呼，在学生遇到困难的时候还要积极主动地帮助学生解决。

（二）营造良好的音乐情景

爱因斯坦说过：“兴趣是学习最好的老师。”人们只有对某事物或活动产生了浓厚的兴趣，才会主动去探索、研究。小学生在学习中的主动性较差，往往不会主动参与到教育教学中来，所以小学音乐教师要充分利用能够吸引小学生的教学内容，通过音乐课堂把小学生的好奇心引发出来，从而让小学生主动進入到课堂教学中来。在音乐课堂上，小学音乐教师要营造良好的音乐情景，调动学生的学习主动性与积极性，让小学生在良好的学习氛围中感受到学习音乐的益处。通过这样的教学方式，不仅可以提升小学生学习音乐的兴趣，让他们积极地参与到课堂教学中来，还促进了小学生自身音乐素养的提升。

（三）让学生成为音乐课堂的主人翁

新课程改革倡导以学生为主体开展教学活动。教师在教学中要通过一定的方式让小学生成为课堂上的主人翁，让更多的学生参与到教学中来，从而更好地提升学生学习的积极性。在小学音乐课堂上，教师要结合小学生好奇心强以及爱动的特性，安排一些音乐表演活动，鼓励学生参与其中，进而激发小学生学习音乐的兴趣，让他们感受到音乐学习的乐趣，真正成为课堂学习的主人翁。

（四）充分利用音乐器材

在音乐课堂上，小学音乐教师要充分利用好音乐器材，激发小学生学习音乐的兴趣。在讲解器材时，小学音乐教师可结合实际的音乐器材来教学。如在讲解钢琴、吉他等音乐器材时，教师不仅要利用课本讲解，还要使用实物来进行教学，现场为小学生演示音乐器材的使用方式，进而通过优美的音乐引起小学生学习的兴趣，使他们在浓厚的音乐氛围下感受到音乐的魅力，真正喜欢上音乐。

（五）多种教学方式相结合

小学生的年龄较小，比较爱玩爱闹，小学音乐教师要结合他们的这一特点，将多种教学方式相结合，取长补短，引导小学生学习音乐，感受音乐带来的趣味。在音乐课堂上，教师不仅要讲解基础的音乐知识，还要灵活运用书本上的知识，结合一些小游戏或者表演，来激发小学生的学习兴趣，让小学生主动参与到课堂学习中来。

（六）要了解小学生喜欢的音乐类型

每一个学生的生长环境和性格都是不同的，在音乐的学习中也会有自己喜欢的音乐类型。在实际教学中，教师要尊重学生的喜好，仔细观察学生，根据学生喜欢的音乐的类型进行针对性的教学，从而更好地激发学生的音乐学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习。

综上所述，兴趣是学习最好的老师，学生只有对某件事情或者某个事物产生了浓厚的兴趣，学习的主动性、积极性才会被激发。小学音乐教师必须注重对小学生音乐学习兴趣的激发，想方设法让小学生主动参与到音乐教学中来，进而提高小学生的音乐能力。

参考文献：

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[责任编辑 房晓伟]