张淑华

摘 要：数学学科的宗旨在于使学生具备数字运算能力，特别是小学数学的实际授课效果直接关系到学生是否能够对数学基础知识做到全方位地掌握，以及是否具备扎实的数学运算能力。新课改强调，数学教师必须让学生将课堂上习得的数学知识运用于现实生活之中，这一要求对现今的小学数学教育提出了全新的要求。

关键词：小学数学；情境教学；计算能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.069

小学数学计算教学是数学教学中的重要内容，培养小学生的计算能力是数学教师的基本责任。为此，教师应该借助情境教学法帮助学生实现数学运算能力的提升，注重对学生口头运算能力的养成，注重使学生领会运算技巧的实际应用，注重对训练经验的分析与总结。

一、借助情境教学法帮助学生实现数学运算能力的提升

为了使学生系统地实现对数学运算能力的掌握，数学教师必须让学生先意识到数学知识在现实生活中的实用价值，唯有这样，学生方才能够改变以往将数学知识单纯视为书本知识的偏狭认识。

数学教师通过情境教学法的应用，将使学生在课上数学知识学习过程中，领会到数学的真谛，并为学生架设课上知识同现实生活二者之间的桥梁，使学生意识到：数学知识的学习目的并不仅仅是为了应付考试与测验，而是能够帮助其解决现实生活中的诸多问题。因此，我们要通过创设与学生生活紧密相关的生活情境，使学生感受到数学与现实世界的紧密联系，激起对数学的兴趣。……