彭瑞娟

【摘要】2003年秋季，教育部开始在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的“任务型”的新教材，要求实现新的教学模式，不过即便是新的教学模式，教学仍然是一个不变的师生交流的过程，只是这种交流在不同学科的学习和不同的老师和学生之间也是不同的，英语的教学更是如此。不过一旦弄清楚教学的实质并沿着这条路一直走，那一定是一种正确的教学途径。因此，要把英语这样一门外语教好，首先得弄清楚这种教学需要师生之间以一种什么样的交流方式来共同完成教学任务。

【关键词】任务型；教学模式；交流；实质

在经过六年的英语义务教育学习以后，高中生的英语学习又上了一个新的台阶，在这个新的台阶之上，老师与学生应该是怎样的合作关系才能把教学工作搞好呢？

英语是一门语言，那么对英语的学习我们自然要重在交流。在传统的教学当中，教师往往唱的都是主角，而学生只是一群忠实的听众。这就抹杀了学生的积极主动性，这样教出来的学生只不过是会考试的工具罢了。不过这种死板的教学方法也有它的可取之处，因为毕竟是老师在给学生传授知识，很多时候还是需要老师这个“传道授业解惑者”先对他们进行知识的灌输，只是我们这里的听众有绝对的发言权而不仅仅是一味的听众，这样一来我们的教学就更加人性化了。

教师作为促进者在学生进行自主学习时教师要积极地看、积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。……