孙娟

【摘要】针对目前中职校学生实习流动性较大的问题，以江苏省扬州旅游商贸学校为例，本文从岗前教育、实习安排、实习过程管理及实习评价等方面进行阐述，探究“精、细、特”全程实习管理新模式。

【关键词】实习；管理；稳定

近几年来随着“2.5+0.5”教育模式不断深入与发展，职业教育过从以前学校单独为主体的培养模式，逐渐地转变成现在以学校、企业两个主体在校内外两个不同的环境中共同来完成人才培养的形式。但是，在目前的校企合作培养的教学实践模式下，却出现了一个比较突出的问题，那就是学生在企业顶岗实习期间的“不辞而别”，并且在实习期间频繁地更换实习单位，这样不仅影响到学生自身的学习、成长、安全，不利于学校的管理，同时也影响到了学校与企业间创建的良好关系。如何降低学生实习的流动性，成为当下我们必须思考并解决的重要问题。实习生为何频繁换岗？究其原因有三。

一、学生理想与现实差距调节能力不足。不少学生的人生规划没有合理的定位，不能对自己的价值做科学判断。刚踏上岗位的他们对工作内容、工作酬薪的心理预期比较高；遇到挫折时，又往往缺乏自我解决问题的自信心和能力，动辄放弃当前岗位。

二、企业参与校企合作管理意识不强。面对实习生，不少企业考虑的是节约成本。增加工作强度，延长劳动时间，压低劳动薪酬，很少考虑花大力气培养实习生的工作能力。造成学生对企业的强烈不满，易使实习生产生“混一天算一天，混不下去就走人”的念头。……