陈庚艳

有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，判断课堂教学效率高低的标准，不光要看教师在同样的时间内完成任务和活动的数量，更要看活动的质量。教师在教学中对教学活动的设计、安排、实施都直接影响到英语教学的质量，影响到学生在英语学习方面的发展。老师设计的一些活动学生不愿主动参与，任凭你热情再高，讲台下就是一片沉寂，高年级的英语课堂气氛显得活力不足。长此以往，不但教师疲惫，学生倦怠，更严重影响了学生英语语言表达能力的发展。笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：

一、贴近实际，激发学习欲望

小学英语教材本身十分贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园；同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇淋；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语；还有学生自身的、家庭的、学校的生活内容等。但仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。于是，我或根据交际需要对教材内容做适当调整；或创设尽量真实的情境让学生全身心地参与。……