朱聪英

【摘 要】 新课程标准提出提出必须把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这给课堂教学提出改革要求和方向。陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。在数学课堂上，如何解放学生，真正做到以生为本，那么课堂的趣味性就显得尤为重要。

【关键词】 数学；趣味性导入；评价；生活

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

數学相对于其他学科，具有较强的逻辑性和抽象性。在小学阶段的学生，还处于从具体形象思维到抽象逻辑思维的一个过渡阶段。对于仍是以具体形象思维为主的小学生而言，数学学科的学习是有一定困难的。这代表他们需要花费更多的时间去理解和练习才能学好这门学科。学生这一时期的无意注意已发展得相当成熟了，而有意注意正处于发展阶段。那么作为老师的我们又可以做些什么呢？我们可以通过运用一定手段吸引他们的注意，利用他们的无意注意，使我们的教学效果更事半功倍，这就是我要研究的，如何让小学数学课堂充满趣味性。只有让学生对所学产生兴趣，才能爱学、乐学、会学、喜学。

一、巧设情境导入新课，激发兴趣

数学是一门和生活实践紧密相连的学科。新课的导入可以从现实生活中找到灵感，根据教学内容选择问题悬疑法或趣味导入法，激发学生的求知欲，调动学习兴趣。如讲授相似三角形应用时，一开始就设下悬念，问能否不过河测出河宽，不上树测出树高，用一个五分的硬币测出月亮离我们有多远？……