林凤连

【摘要】语言模块在英语教学过程中的听、说、读、写各个环节都有实质的体现，它将词汇、短语和语法有机地结合并且归纳地呈现，形式简单、内容丰富、变式灵活，利于学生掌握和教师在教学中渗透。本文结合人教版八年级下册Unit 7“Would you mind turning down the music”一章的教学为例，对“语块”教学法作简要的阐述。

【关键词】“语块”教学法 应用 中学英语

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0090-01

“语块”，顾名思义指的是语言模块，通俗来讲是语言中形式较为固定的语言结构。“语块”化的教学设计将零散的词汇整合、同时将长难的句型分解，总结出更契合学生认知水平、更利于学生掌握、更易于实际交流需要的语言模块。

一、归纳语言模块，丰富词汇量

语言模块的归纳过程，是学生將英语知识内化的过程，语言模块主要有词汇组合，固定与半固定表达等形式，针对教学内容进行语言模块归纳，可以有效地帮助学生结合有规律的语言模块，掌握新词汇、内化词含义。同时，短小、灵活的语言模块，符合初中生的记忆规律和认知能力，易于学生准确掌握。

在本章的词汇学习阶段，传统的词汇教学方法是教师根据教材内容，教授词汇含义，让学生结合词汇语境进行理解，以及利用课余时间强化词汇记忆。这个方法强调学生个人的记忆能力，给学生带来不小的课业负担，教学收效不佳。结合语言模块设计来促进词汇学习的方法是 （以动宾短语教学为例） ：对动宾短语进行归纳：turn down the music， clean the yard， wash the dishes/clothing， 可以让学生对turn down，yard，dish，clothing等词汇进行记忆；……