黎灵巧

【摘要】训练好学生的写作是提高语文教学质量的关键。本文从调动情感、发散思维、锤炼语言等方面引领学生快乐习作，让学生放开手脚，大胆想象，让新派作文精髓引领学生快乐习作，大大地提高学生创作的积极性。

【关键词】新派作文 快乐 习作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0078-02

“作文教学难，学生动笔难。”长期以来，作文教学一直是小学语文教学的难点，学生普遍感到没有内容可写，害怕作文，甚至厌倦作文，不知如何寻找素材构思行文，更不知如何增添文采。“新派作文”通过将“情感、思维、语言三位一体”紧密联系，教授学生用情感去发现、体会和运用语言，使学生愿写、会写、有东西可写、写得好，从而在实现快速写作的同时体验习作的快乐。如何让作文教学更有趣、有方法、有效果呢？笔者将结合指导学生习作的实践谈谈一些体会和做法，让新派作文精髓引领学生快乐地习作。

一、调动情感，激发习作兴趣

情感是作文的基础，教师将情感因素作为作文的基础，用情感突破语言、思维，为作文训练体系建立立体化的、具有灵魂的生命系统。新派作文情感模型为“四情”，即用真情、显痴情、有激情、会煽情转化为学生的作文情感。“情感”就是用情打动学生，找到和学生最切合的共鸣点，这样教师在课堂上容易和学生打成一片。古希腊思想家苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”学生对习作有了激情，才能够唤起主动学习知识的意识，并且顽强地克服学习中的困难。……