莫璐茜

【摘要】随着新课改的不断推进，课程资源的开发与利用成为教育研究的新热点，也是教师实现课程改革的重要内容。本文着重从活用教材、链接生活、巧用生成三方面来阐述此问题，就构建实效性课堂提出相应的措施和建议。

【关键词】活用教材 链接生活 巧用生成 课堂实效

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0075-01

在课堂教学过程中，教师要精心研读教材，揣摩编者的编写意图，充分挖掘课程资源，不能仅仅满足于课本中例题的教学，还要将课本中的素材进行整合利用，寻找数学知识与生活的契合点，密切数学与生活的联系，巧妙利用课堂中的生成性资源，实现数学学习思维的价值，构建高效的智慧课堂，彰显数学课堂实效，促进学生的全面发展。

一、活用教材——挖掘资源的关键点

教材是最直接的教学资源，做好教材的拓展与延伸是每个数学教师必须具备的基本功。尊重教材、理解教材、把握教材是教师进行二次开发的基础和前提，也是进行课堂教学设计的出发点。教师一方面要能够从全局把握教材，厘清各知识点之间的纵向联系，另一方面则应拓展延伸，做好横向联系，增加教材的厚度和广度，开阔学生的视野，提高学生的学习能力。

在教学人教版数学五年级上册《循环小数》时，教师没有通过“你知道吗”直接揭示循环小数的概念，而是用多媒体课件展示了白天黑夜交替出现，一年之中春、夏、秋、冬循环往复，红、黄、绿灯总是依次变化……进而让学生体验生活中的循环现象，激发学生的认知兴趣。