赖雪冰

【摘要】本文以张齐华老师执教的《会说话的百分数》一课为素材进行赏析，文中选取了三个较生动的教学片段，展示了执教老师精心的教学设计、精致的环节把控以及精彩的教学生成，给学生与听课教师带来了一节充满魅力的数学课。

【关键词】小学数学 百分数的意义赏析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0063-03

2016年5月13日，笔者在参加第22届“现代与经典”全国小学数学教学观摩（扬州）研讨活动时，有幸听到了张齐华老师执教的《会说话的百分数》（又名《百分数的意义》）一课。这节课，有着精心的教学设计，精致的环节把控，精彩的教学生成。有人说，张齐华老师的教学艺术是由他个人的内在气质、个性和风格所决定的，其实张齐华老师的教学艺术首先来自于他对教材的有效取舍。“尊重教材、理解教材、超越教材”在他的课堂体现得淋漓尽致。他虽然年轻，但是以过人的专业自觉，凭着对数学教学的敏锐洞察与深刻理解，从理论与实践层面搭建出“文化数学”这一崭新的教学平台，让学生深刻地感受到数学的文化价值，我们不妨从《会说话的百分数》这一课来看看。

一、模型的建立，体验数学的张力

师：（板书：会说话的百分数）看着黑板的课题，你有什么困惑或问题吗？

生：百分数怎么会说话呢？

师：毫无疑问，它没在说话。但我采访一个同学，你语文、数学、外语哪门学科学得弱一点？

生1：外语。

师：如果突然有一次考试，考完之后拿到卷子一看是100分，你有什么感觉？……