邓小林

【中图分类号】 G63.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

阅读教学是小学语文教学中必不可少的内容，小学语文教学质量很大一部分取决于小学阅读教学效率，由此可见，关于小学语文“对比阅读”教学研究初探的重要意义，此种阅读教学模式真正倡导新课标的主旨，将自主合作及探究学习真正运用到阅读活动中，在激发学生学习兴趣的前提下，努力实现教学大纲指定的目标，进而充分体现学生学习的成就感并且增强学生解决课堂阅读问题和寻求答案的自信心。

1.小学语文阅读教学的现状

目前，传统小学语文阅读教学仍然顽固地存在于课堂上，虽然小学语文教育工作者对教材的主要内容和中心思想挖掘得十分充分，但是往往生搬硬套的讲课方式使得课堂失去原有的生动活泼，纯粹地对阅读内容进行肢解会使得学生对一些字、词、句的理解更困难。在脱离小学语文阅读教学的审美原则的同时也脱离小学语文阅读教学的学生主体原则，因此小学语文阅读教学不能取得很大的成效。当前小学语文课堂阅读教学在形式上有了很大的突破，随着教学手段的日益更替及课程的精心设计，使得小学语文阅读教学容量大、亮点多、节奏快并且逐渐追求新异。通过现象看本质，小学语文阅读教学的贫乏体现在很多方面，因此，小学语文阅读教学现状和阅读本质之间存在很大的差距。

2.小学语文“对比阅读”教学的重要性

在多元文……