周琳

【摘 要】 《指南》指出幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，幼儿戏剧活动是突破教师高控制之下，幼儿对教师模仿和服从的传统游戏模式，以促进幼儿主体性发展为宗旨，力求凸现游戏中一种新型的师幼关系。在“戏剧工作坊”中教师除了提供时间、空间和基本材料外，很少干预幼儿的活动。如情节、台词的设计、角色选择以及场景布置等，都是按照幼儿的意愿进行。当孩子在活动中遇到困难，或因思维受到限制、缺少创新而使活动无法继续深入时，教师入戏参与的策略核心都是引导孩子自己试着去解决，因此通过幼儿戏剧活动促进口头语言能力发展是非常有效的。

【关键词】 戏剧工作坊；语言表达能力

【中图分类号】 G60.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

语言是人们交流和思维的工具，在我们的生活中起到了极其重要的作用。幼儿戏剧活动分为戏剧创作、戏剧表达和戏剧表演，每一部分都由各个要素组成。在这里我从通过开展“戏剧工作坊”活动为载体中谈一谈在幼儿戏剧创作中促使幼儿口头语言发展。

一、幼儿口头语言发展——在“戏剧工作坊中”引导幼儿敢说、想说

（一）海选剧本，确定戏剧主题

兴趣是最好的老师，从幼儿的兴趣点出发，在剧本的选择时首先确立主题《卡通乐园》，请家长和孩子们一起收集幼儿感兴趣的卡通故事，了解熟悉故事后，将书面语转化成了口头语言请幼儿进行讲述，最后根据故事讲述后大家的兴趣度确定表演的剧本。……