马仰楠

【中图分类号】 G62.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

《数学课程标准》（2011年版）指出：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基础技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展”。练习课是学生掌握基础知识和基本技能的重要途径，练习课具有促进理解、巩固所学知识、形成技能、发展能力的功能。下面，笔者就以自己执教《三位数加减三位数》的練习课为例谈谈这方面的体会。

一、创设情境，揭示课题

以这学期去游乐园秋游为情境，学生要获得门票，必须要跟游乐园的吉祥物（欢欢、迎迎、妮妮、来来）玩游戏，针对《三位数加减三位数》这个内容设置以下关卡，只有成功闯关才能免费送门票。敢不敢接受挑战？

二、回顾旧知，梳理知识

【闯前热身】

判断对错，并把错误的改正过来。

观察：三位数加减三位数应该注意什么？

为了我们能顺利闯关，我们四人小组讨论一下，通过修改上面的题目，你觉得笔算加减法时应该注意些什么？

（设计意图）

在课堂上我让学生观察同学们自己写出来的竖式，通过学生交流，教师点拨，让学生发现自己方法的可贵之处和不足之处，从而更加深刻地理解三位数加减三位数的算理。

三、运用知识，巩固拓展

【第一关】耳聪心灵算得准

（1）明确要求：欢欢给我们出的题是要大家竖起耳朵认真听题目，并根据题目要求列式计算，列横式并笔算。……