张兴玲

【摘 要】 现代教育注重考察学生的知识掌握水平和个人学习能力，而实际生活中的地理教学模式往往是强调教师“讲课”的作用，填鸭式的学习过程容易使学生感到乏味和疲倦，从而对地理的学习兴趣低，导致学习效率不高。本文通过详细分析初中地理教学模式中以图导学的方式，对以图导学的程序展开探讨，旨在为初中地理的教学提供一些帮助。

【关键词】 地理；以图导学；概念；程序

【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

素质教育伴随着时代发展而逐渐完善，改革传统的教学模式是推动其发展的关键步骤。传统的初中地理教学忽略了对学生的个人兴趣和青少年龄阶段的心理活动的关注，因为教学成果不理想，教学的效率低。而采用以图导学的教学模式，倡导学生将地理文字知识与地理地图联系起来，能够激发学生对地理学科的学习兴趣，培养学生空间思维方式，提高学生的自主学习能力。

1 初中地理以图导学教学模式的基本概念

1.1初中地理以图导学教学模式的内涵

初中地理以图导学的教学模式是以地理地图作为工具，通过教师的合理引导，如对地理特殊知识加以解释，对地理独特现象加以说明，对地理常见规律加以补充等，使学生能够根据地图自主学习地理知识，并在识图的过程中巩固地理知识。这种现代的教学模式注重学生自主学习、合作讨论以及拓展性迁移思维的培养，也强调教师在教学过程中能对学生进行合理引导、适度点拨的能力。……