汤焕新

【摘 要】 在小学阶段，数学作为基础学科受到重视，在小学数学教学中，教师为了让学生对数学基础知识进行掌握，对学生的创新能力和数学思维进行强化。在基础教育中，教学目标之一就是对学生的创新意识进行培养。本文围绕小学数学教学中学生创新思维能力培养的必要性及对策这一主题进行讨论。

【关键词】 小学数学；创新思维；培养

【中图分类号】 G62.30 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

对国家来说，创新是发展的动力，在学校教育中对学生的创新思维进行培养非常重要。作为基础科目，数学课程能够促进学生创新思维的提升，具备创新思维是具备创新能力的前提，因此，教师需要对学生的创新思维进行培养。

一、小学数学教学中学生创新思维能力培养的必要性

一切科学的基础都是数学，在人类活动的领域中已经广泛应用、发展数学，这对人类文明来说无可替代。我国目前提倡的教育是素质教育，这种教育的价值取向是创新，创新能力是核心能力，培養小学生的创新能力的目的不在于让小学生进行创造，而是为了让其不对权威迷信、不局限于课本，能够做到独立思考、善于思考，从而将自己的方法和观点提出来，为他们的创新能力发展打下基础。

小学生的成长就是一个不断创新、不断突破、不断挑战的过程。对小学生进行数学创新能力的培养，能够对学生分析、解决问题的能力进行提高，帮助学生对人类和自然社会进行认识，促进创新探索精神、实事求是态度、科学世界观的形成，帮助其健康成长，成为创新型人才。

二、小学数学教学中学生创新思维能力培养的对策

（一）进行教学情境的创设

在小学数学教学中，需要对学生的创新意识进行培养，首先教师要让学生对数学学习内容产生兴趣，在这种情况下，学生才能积极主动地参与数学学习。对学生，教师要进行悬念、问题情境等教学情境的创设，使学生能够独立思考、大胆质疑感兴趣的数学问题，寻找方法对问题进行解决，从而达到提升学生创新意识的目的。创设问题情境能够使学生产生学习需求，使学生进行分析思考，从而体验成功。

（二）联系实际生活

生活是数学的来源，也能反作用于生活，促进人们生活得更好。在小学数学教学过程中，教师可以联系实际生活和数学知识，使学生对生活中的数学进行感受，从而猜测、质疑自己掌握的知识，进而实现创新意识的强化。生活化的教学方式，能够使学生积极主动地探究问题，将自己的观点提出来。

（三）对教学理念进行创新

为了培养小学生的创新意识，教师在教学过程中，首先要对教学理念进行转变，使小学数学教学深入到学习探索和交流中，使得原本呆板的教学方法得到转变，对课堂气氛进行营造，从而帮助学生发挥创造性思维，使其潜能得到激发。教师首先要对学生进行正确认识，使学生充满自信心，要使教学环境和谐、民主、轻松，使学生能够自发主动参与到教学中去，在教学过程中产生创新的意识与思维。要实现学生创新意识的强化，首先教师要对课堂上学生的主体地位进行尊重，使学生能够主动发言，对学生的创新精神要进行保护，使学生能在教师的引导下进行独立思考，使学生对学习数学的乐趣进行深入体会。

（四）对动手能力进行加强

在培养小学生创造性思维的过程中，需要对小学生的动手操作能力进行提高。在进行小学数学教学过程中，教师要演示教具，让学生进行亲手操作，从而使学生有更多参与的机会，使学生能动口动手。在教学过程中，需要将教学主体定位为学生，让学生身临其境，教师要结合学生的操作情况，进行精心指导，使学生在对问题进行解决时能够不断进行研究探索，从而得到正确的结论。这些活动能够将学生的积极性调动起来，让学生对知识的前后联系进行领会，从而在学习中感到轻松愉快，对学生的学习兴趣进行激发，提高学生的创新意识。

三、结束语

本文就小学数学教学中学生创新思维能力培养的必要性及对策进行了探讨，首先介绍了小学数学教学中学生创新思维能力培养的必要性，随后提出小学数学教学中学生创新思维能力培养的对策。在小学基础教育中数学十分重要，因此，要对小学生的创新意识进行培养，就需要对小学数学教学的创新形式进行完善，使小学生在学习过程中感到快乐，从而积极参与小学数学教学，提高数学成绩，从而对创新意识进行强化，对问题进行发现和解决。

参考文献：

[1]刘影，左宁.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报，2012，（11）.

[2]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2013，（14）.

[3]向洁.高等数学教学中学生创新思维培养研究探讨[J].企业家天地，2014，（2）.

[4]刘桓，王吉波.中学生数学创新思维能力的培养[J].沈阳师范大学学报：自然科学版，2010，（1）.