吴克喜+邓昌荣

【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

古诗赏析题进入中考历史已久，十堰地区诗歌材料均选自课内。中考做这类题的具体要求是：要有自己的情感体验；领略古代诗歌的思想感情倾向，从而获得对自然，对社会对人生的有益启示；对内涵能联系文化背景做出自己的评价；能品味诗歌富于表现力的语言。我带了几届初中毕业班的语文，这几年出的诗歌赏析题要求不高，难度不大，但考罢后我与学生交流，反馈的信息是：做的不是十分完美。就其原因有：学生对课内诗歌掌握不牢，做题时思考方向模糊，不清楚从那个角度去赏析。

那么中考古诗试题应从那些角度去赏析呢？

一、从品味语言入手

古诗的语言，要求准确，鲜明，生动。其准确，鲜明，生动主要来源于练字。练字也主要是指动词，形容词的锤炼。动词形容词的锤炼要抓好以下几点：1，要注意用词的准确性，例如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（白居易，《前塘湖春行》），“争”，“啄”二字写出了春天的活力，“几处”，“谁家”明确写出了季节是早春。2，注意动词形容词的拟人手法。动词形容词的拟人手法使用能把客观事物情意化。例如：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（毛泽东）《蝶恋花咏梅》），用“俏”来形容梅花，不仅形象地再现了梅花的妍丽，梅花怒放的情景，而且还蕴涵着作者面对艰难坎坷的不屈精神。3，要注意动词形容词的叠用。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照，《声声慢》），开头叠词渲染了环境的凄凉，点染出心情的悲伤。……