图尔汞·阿吾提

【摘 要】 本文通过阐述加强教学中的教师演示实验、课堂学生小实验、学生分组实验、课后小实验，以及电教设备的动画模拟实验，来培养学生学习物理的兴趣，达到提高物理的教学效果。

【关键词】 实验教学；课堂教学；物理兴趣

【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

物理是一门以实验为基础的学科，教材明确提出“重视观察、加强实验是学好物理的关键”，兴趣是学习和发展思维的巨大推动力，学生有了学习兴趣，就能全神贯注投入到学习之中，大胆探索物理科学的奥妙。因此，如何加强物理实验教学，激发学生的物理学习兴趣，是物理有效教学、成功教学的关键。

一、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的观察兴趣

演示实验是教师课堂教学的一种手段，成功的演示实验不仅能使学生清晰地了解物理现象，形成物理概念，初步掌握物理规律，同时它还能充分激发学生学习物理学的兴趣，启发学生的思维活动，使学生越学越有兴趣。例如，在讲授"大气压"一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。

又如：学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？……