杨立位

【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

一、我国初中语文教学合作学习模式存在的问题

（一）教师不积极引导学生

合作学习实施存在的一个问题是，教师不注重积极引导学生，致使学习变成了放任自流。尽管在部分初中学校开展的语文合作学习教学模式比较成功，学生也踊跃地参与课堂，教师却没有将其责任具体落实到位，不注重在学生的学习过程中进行引导，而是采取放任自流式的教学，影响了合作学习质量。初中生缺少教师的引导，不能更好地将知识掌握住，影响教学质量。

（二）形式化占主导

部分教师在教学过程中，没有根据学生的具体情况进行分组，仅仅随便地将附近或者同排的学生分为合作小组，导致只是表面上应用合作学习来进行教学，但是实质内容却没有被运用。另外，部分教师多次在课堂上应用合作学习，给学生开展大量的教学活动，消耗学生积极性，特别是在公开课上，合作学习使用的次数很多，使合作学习没有从根本上被执行，仅仅只是形式上的应付。

（三）学生兴趣极低

虽然不少初中学校均对合作教学活动进行认真仔细的设计，并在课堂上得到了执行，但实际上，学生兴趣不是很高，参与性非常低。我在某所中学的公开课上发现，教师让学生回答问题时，虽然也有一些学生积极回答，但是大部分学生参与性不高，将自己摆在观众的角度上，兴趣不大。这种现象说明了其合作教学活动是不成功的。……