白正福

【摘 要】 在进行高中物理课堂教学过程中，为了更好的提高其课堂教学质量，激发学生的学习积极性，需要对传统的教学模式进行改进。而分层教学模式一般是根据学生的实际情况和个体差异为其制定具有层次性的教学目标、教学方法和教学评价，这样不仅可以更好的发挥每位学生的内在潜能和个性特征，而且还能推动学生个性化发展，从而更好的提高课堂教学效果和质量。

【关键词】 高中物理；分层教学模式；研究

【中图分类号】 G632.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

与传统教学模式对比发现，分层教学模式对学生的个体差异性给予了高度的关注，更好的挖掘了学生的个体潜能和主观能动性。因为在进行高中物理教学过程中，两极分化现象在学生中普遍存在，从而影响课堂教学的进度和质量，此时为了有效的改善课堂教学现状，适当的引入分层教学模式，可以不断缩小学生间的差距，以更好的推动学生的全方位发展。

1.实施分层教学模式的主要原则

1.1个体性与整体性原则

高中物理教师在进行教学目标设定过程中，要对学生的个性差异给予全方位的考虑，尽可能尊重每一位学生在思维与方法、知识与能力上的差异，并为他们提供分层教学模式，以更好的挖掘学生的潜力和闪光点，实现全班学生整体性的提高，提高课堂教学效果。

1.2自由与平等原则

在进行课堂教学过程中，为学生营造一个自由与平等的教学氛围不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，而且还能提高课堂的教学质量。……