蒋旭升

摘要：小学科学的教学中，需要大量的教具，在实验室里虽然配备了大量的教具，但要真正在教学中贴合教学实际，需要老师制作大量的教具，在制作教具的过程中，教师对教材把握更加有深度，在制造教具的过程中，学生也参与其中，对激发学生对科学的激情有相当大的帮助。

关键词：自制教具；实验教学；学习兴趣；业务素质；教学质量

在农村学校中许多学科需要自制教具，特别是小学科学。有人提出：“现在农村学校经济条件较好，国家给学校配置了许多教具，精致而美观，学校用不着自制教具”。我认为，不但要自制教具，而且要大力提倡自制教具，这是为什么呢？自制教具有以下几个原因。

一、有利于提高教师自身素质

教学活动中有许多课程改革，需要大量的自制教具，自制教具活动是新课改的一个突破口。教师参与自制教具活动有利于提高教师自身素质、创新素质和创新能力。如：制作根系标本时，常规的做法是干制，但做带根瘤的标本时，干制无法保存侧根上的根瘤，通过反复实验，采用了另外一种思路-“浸制”，浸制的方法是把大豆根洗净，装入输液瓶中，根的顶端插入已打孔的4号胶塞孔内，并向瓶内注入保存液，待注满液体后，盖上胶塞，奇迹出现了，大豆直根上的侧根，在保存液中自然伸展，装满保存液的输液瓶起到了一个放大作用。这件根系标本的制作就是一种创新，这件教具我们就称它为创新教具。如果教师不参与自制教具活动，就不可能出现新的制作方法。……