洪翠芬

【摘 要】 词汇搭配错误、拼写错误、近义词和同义词误用、词不达意等现象在英语教学过程中比较常见。同时在课堂教学过程中，大部分学生无法用流利的英语来表达自己的想法，甚至不得不用汉语来回答教师的提问，从而在一定程度上影响了课堂教学效果和质量。为了更好的改善上述问题，本文提出了语块的优势，借助语块输入输出教学可以帮助学生更好的建构词汇知识，提高学生的英语学习效果。

【关键词】 语块输入；语块输出；词汇知识

【中图分类号】 G63.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

一、引言

近些年来，大量的教学和实践研究表明，以语块理论为基础的英语教学有效的弥补了语法教学过程中，重语法规则轻语用功能的现象，有效的提高了课堂教学质量。通过语块输入输出教学，可以使学生更好的建构词汇知识，有效改善学生的语篇能力，解决学生词汇问题，提高学生听、说、读、写综合能力。

二、语块及其优势

通常情况下，语块一般在特定的语境中运用，并且其意义和结构比较固定，同时兼具语法和词汇功能，可以整体进行储存、记忆、加工和提取的半固定或固定的成串词汇结构。语块一般具有语义上的约定性和形式上的整体性，是语义、语法和语用的有效结合。同时，语块还是进行语言记忆、输出、存储及运用过程中的理想单位，是人类进行语言交际过程中使用的最小单位，是语言结构的核心。

語块具有特定语用功能，一般被应用到特定语境中，并且可以根据语境直接进行套用，有效的避免了临时措辞而诱发的语法错误，从而提高语言的准确性和地道性。……