邓雨贺

【摘 要】 写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，更是适应时代需要必须具备的一种能力。在实际的语文教学中，培养学生的写作能力显得尤为重要。小练笔作为写作训练的有效途径，教师应该采取一定的措施指导学生通过小练笔掌握写作门路，提高写作能力。

【关键词】 小练笔；方法；要求

【中图分类号】 G62.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

人教版语文教材除了单元作文之外，还安排了不少小练笔来训练学生写作能力。小练笔是围绕一个训练中心所进行的篇幅较小的写作练习，是掌握一定写作方法的有效途径。然而，倘若不对学生的小练笔制定一定的要求，“小练笔”的作用就显得可有可无。

事实上，多数学生并不缺乏贴近生活实际的素材，然而一旦将这些素材化为书面表达，却又显得粗糙苍白，言之无味。笔者认为，学生缺乏写作兴趣，写作“口语化”、“流水账”表达的重要原因是他们缺乏写作方法，缺乏润色文字的意识。因此，笔者认为，教师应该优化教学，从“小”入手，通过小练笔对学生进行写作训练，指导学生掌握一定的写作方法，达到练笔要求。

一、重视语言教学，品味词句

许多老师为了提高学生的词汇量，都会布置学生进行好词好句的摘抄，但是多数学生却无法把这些词句应用到习作中，究其原因，主要是学生对这些词句的认识是粗浅的，缺乏一定的情感体验的。语言教学是语文教学最基本的内容之一，教师在教学中，应该引导学生品析文章中的语言表达，让学生在具体的语境中体会词义、句意，感受词句的表达效果与作用，从而更好地掌握与应用。……