贾那布尔·木沙

【摘 要】 本文从有效引导学生积极探究，让科学实验化难为易，培养学生自主学习的能力，提高教师的备课质量等几方面对信息技术在小学科学教学中的应用进行探讨。

【关键词】 信息技术；小学科学教学

【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

信息技术集文字、图形、图像、声音、动画等于一体，它可以突破时空的局限，直观、形象、生动，有较强的感染力。而小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。信息技术的应用为科学注入新的活力，是教学的重要手段。

一、应用信息技术，可有效引导学生积极探究

“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容有兴趣，教学就能取得事半功倍的效果。引导学生积极探究的教学方式有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。而运用信息技术，可以引导学生积极探究。信息技术不受时空的局限，它可以突破学校的围墙，可以把任何地方的生动活泼的东西简单地带到课堂中。它可以再现生活，重现历史，让学生充分走进生活，打开思路。教师在教学中，可以借用录像，将知识“包装”成“礼物”赠给学生，引发他们的好奇心，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。

例如：我在教学《指南针》时，课文要求研究指南针，我就利用课件展示历史资料，是谁发明的，它的作用等等，从学生的生活实际出发，使学生有兴趣研究指南针的秘密和用途。……