马刚

【中图分类号】 G632.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

随着时代的发展，我们已经步入了信息社会。作为培养人才的教育，就应该跟上信息化的步伐，我国“十三五”提出，2020年全面实现教育信息化，以“网络+教育”的现代化办学促进教育教学，提高课堂效率，提高课堂质量，而微课技术的推广正是应时应运而生。

尽管微课的技术距全国推广还需一段的段时间，但星星之火可以燎原。龙江微课的研究与推广现已轰轰烈烈，我是一名初中生物学教师，接受了龙江微课的相关培训，非常有幸成为龙江微课运用推广大军中的一员，成为龙江推广微课的排头兵。在学习、使用和推广的过程中实实在在感受到了微课技术在实际教育教学中带来的革命性影响。我工作所在的鹤岗市第七中学是一所地处比较偏远的学校，在学校生存激烈竞争的时代，学校必须要有自己的办学特色，正是微课的运用为我校的生存提供了有利的保障，我所带领的微课课题研究团队并不会止步于省级微课课题研究优秀团队，还在继续做着国家级微课课题研究。高质高效的课堂教学对我们来说是吸收生源的有利条件，也是家长们的共同期望。因为它摒弃了传统落后的“一本书、一根粉笔“的教学模式。作为新时代的教师，一定要掌握微课这一先进的教学技术，这样才能有利于转变教师的角色，改变教师行为，创建自主合作探究的学习方式，提高课堂效率，提高教学质量。

生物学科是一门自然学科，自然可以运用设计巧妙的微课，用生动、鲜活的形式，化解学生学习中的困惑。……