束丽娟

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

提到“差生”，大多数老师都会谈之色变，因为差生给人的印象除了成绩差外，往往还调皮捣蛋，影响老师的课堂教学。一开始，每位老师也都曾努力过，都希望自己带的学生个个芝麻开花，节节高，齐头并进个个棒，但经过一段时间的课堂教学，总会有一些显得“起眼”的学生，他们或是作业总是完成不掉，或是上课思想不集中、爱开小差，或是喜欢做小动作影响课堂纪律，或是默默无闻地照抄硬搬地学习等等，在期末的检测中，体现出来的则是分数不理想。于是，他们被老师美其名曰班级的“活宝”，其实就是差生的代名词。针对这些学生，大多数老师选择放弃，欲撵之遥遥，从而“眼不见，心不烦”。事实上，差生有差生存在的原因，究其原因有其多方面的：有家庭教育简单、粗暴引起的；有教师缺少引导、方法生硬导致的；有学生学习方法不当，成绩下滑，自暴自弃演变的等等。其实，“差生”并不差，差的是我们的教育缺少人性化，过多的注重了学习成绩本身。教育本来就是教书与育人的结合，我们要培育优等生，更应关注“差生”的内心世界的需求和渴望，培养好一个“差生”更能体现一名教师的教育水平和人格魅力。通过几年的教学实践，我总结了以下几点变“差”为好的经验：

一、细心观察消除隔阂

“差生”的形成究其原因有各方面的，不同的学生有其不同的学习障碍，因此，我们在教育“差生”时，应针对个体设计帮扶计划，循序渐进地因材施教。……