钱璟

【摘 要】 “注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”[1]是教育体制改革中人才培养体制改革的核心之一，多层次培养是因材施教的重要具体实践。要搞好各种模块的多层次培养，就需要有与之相适应的教学管理模式和措施。本文中，作者依据自己多年在独立学院参与教学管理工作的经验，在分层次培养实践中碰到的具体问题和解决方案提出一些浅见。

【关键词】 多层次培养实践；教学管理研讨；独立学院

【中图分类号】 G643.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-02

独立学院在先天上就有着其特殊性，在我国，相较于独立学院，人们的认知更多还是倾向于选择传统院校，感觉上，人们总觉得成绩好的孩子要考重点院校，这是不是就意味着独立学院没有存在感呢，当然不是，独立学院虽然起步晚，还处在发展阶段，但根据国家教育部公布的信息，截止2016年，全国独立学院共计266所，在校生人数约200万，占本科教育总人数的17.8%，不可否认，独立学院已经成为我国高等教育一个重要的组成部分。很多独立学院和传统高校一样，处于高等教育第一线。由于我们社会对于独立学院的认知，造成了独立学院的学生在学习知识和实践技能方面需要比传统学校的学生更出色，才能在就业竞争中脱颖而出，而现实是全国独立学院的生源水平明显较传统高校要差，这样的现实要求独立学院必须在教学模式上创新，通过教学方式的改变，使得本来不出色的学生，在离开学校时具备与人竞争的能力，因材施教进行分层次培养模式也因此显得尤为重要。……