胡海霞

【中图分类号】 G603.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

民间剪纸是一个最具普遍性和代表性的民间活态文化传统，其中蕴含着深厚的文化积淀和古老的民族记忆。一把小小的剪刀，几张普普通通的纸，就能剪出飞禽走兽、植物、建筑、人物故事，就能剪出一个泱泱大国的几千年的文化积淀。

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵。

培养幼儿剪纸兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。

小班儿童年龄3-4岁，正处于涂鸦末期和样式化前期。这个时期的儿童应当学习什么样的技能，那么如何让幼儿面对不曾了解的剪纸活动，并对它产生持久的兴趣呢？

一、创设剪纸环境，激发幼儿剪纸兴趣

剪纸是最能體现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史，但对于现在的孩子来说却非常陌生。《纲要》指出，“环境是最重要的教育资源”。而环境又可分为心理环境和物质环境。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国着名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。我们把孩子的剪纸作品用来装饰教室、楼道、橱窗、展板，并设计版面，为孩子们开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化中培养了幼儿对美好事物感兴趣并学会欣赏的能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中受到潜移默化的教育。渐渐地，孩子们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。

二、采用多种形式，提高幼儿剪纸兴趣

在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约在教学活动中，为孩子创设一个轻松开放的学习环境是十分必要的。虽然剪纸活动对于幼儿的小肌肉发展都有一定积极影响，但是对于刚刚接触到剪纸的孩子来说不免有些力不从心。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而提高幼儿剪纸兴趣。

三、引导幼儿学会观察

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中我先引导幼儿观察，从简单的形状、线条开始，逐步转入复杂的图形。例如：在剪苹果时我就让幼儿先找一找你看到了什么图形，很多幼儿都说圆形，但有个别幼儿说圆形上还有小小的长方形呢。然后我将剪的图放大，让幼儿仔细看一看，并示范一遍，这样剪的时候就不会把苹果的柄给剪掉啦。在剪纸《蝴蝶》的活动时，我先找来真实的蝴蝶图片，引导幼儿观察。先观察蝴蝶的外形特征。再观察蝴蝶有特点的细小地方，掌握了蝴蝶的基本特征，并知道蝴蝶是对称的沿着轮廓对折剪就行了，幼儿就能很快地把蝴蝶剪出来了。幼儿通过仔细观察，其剪纸技巧不断提高。

四、从易到难、循序渐进

3-4岁的幼儿知识、经验贫乏。手指力量小，所以在选材时首先要注意简易性。因此教师要遵循循序渐进的原则，不能操之过急。从剪直线、曲线到剪简单的图形开始，逐步锻炼幼儿的小肌肉及手眼协调能力。在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始，如剪苹果、皮球等。接着剪方形、图形组合，如鱼、蝴蝶、松树等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

剪纸是一门熟能生巧的技能，需要幼儿花时间去反复练习，如果采取枯燥乏味的练习形式，孩子们很快便会对剪纸失去兴趣。为此，教师要采用幼儿所喜爱的活动形式来帮助幼儿达到练习的目的。而自主性游戏是幼儿非常喜爱的一种游戏活动，在游戏中幼儿不仅能充分体验到自由和愉悦，它还是幼儿学习交往、认识自己、巩固知识的有效途径。因此，我就将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，该活动形式大大提高了幼儿对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。例如：在《美丽的雪花》中，我为幼儿提供撕雪花的手工纸，给孩子们看“雪花”的各种图片，先让幼儿观察雪花的形状和图案，然后让孩子们撕雪花，孩子们初步了解了雪花是白色的、小小的、一片一片的。撕起来也很得心应手。

剪纸活动并不是单纯的技能传授，也不是单一的剪纸课。新《纲要》中也提出各领域的相整合，将剪纸融入到其他各个领域，也从各个领域中挖掘创意剪的潜能，多角度完成活动。让幼儿通过剪纸活动中去感受美，也让教师在幼儿剪纸活动中发现幼儿的成长。

主要参考文献：

1、教育部基础教育司组织编写，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读【M】，南京：江苏教育出版社。2002.

2、王悦娟：回归童心的美术教育【M】，杭州：浙江大学出版社，2008.

3、禾嫁，彩版儿童剪纸大全【M】，长春：吉林美术出版社，2006.

4、孔起英《学前儿童美术教育》南京师范大学出版，1998

《儿童创造思维训练法》高石著.改革出版社，1999年9月

《儿童折叠剪纸》朱晨光著.湖南文艺出版社，1999年

《学前儿童美术教育》孔起英著.南京师范大学出版，1998年12月

《幼儿心理学》《幼儿美工》《民间剪纸》