薛顺芳

【摘 要】 面对当今的素质教育，我们作为山村教师究竟该何去何从，这正是当今我们一线教师探讨的话题，不管教育是怎样的改革，学校教育始终是教师的教育为主导，只有教师的工作方向和工作方法的改变，才能和现在的素质教育要求相吻合，素质教育的核心是培养学生的创新意识，而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。在小学数学教学中，以知识学习过程为载体，强化创新的途径，养成创新的习惯，是必要而且可能的。

【关键词】 素质教育；知识；教学

【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

一、发扬民主平等的师生关系

我国教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。如解答“少先小队6人参加植树，按计划平均每人要栽10棵。实际栽树时，5人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？”有位同学提出一种独特的解法：10÷5=2（棵）。其他同学看到这种方法，马上给予否决，并说这位同学“瞎想”。此时，我抓住机会及时引导：这位同学求出的2棵是不是本题答案？这样解有没有道理？为什么？学生们经过认真的检验思考，渐渐有所认同，但仍疑惑。这时，我让该同学说出这样解的理由：因为实际比计划少1人参加植树而完成任务，所以可以把第6个同学的任务10棵，平均分给实际植树的5人去完成，由此可知实际平均每人多栽10÷5=2（棵）。……