廖水清

【摘 要】 多年来，学校对初中学生的德育教育多数凭借的是课堂道德说教等一些简单的方式方法，这些做法效果相对较差，往往还会造成一些学生的逆反心理而适得其反。学生优秀思想道德品质的形成是一个集认识、情感、行为为一体的协同发展过程，只有通过个体自身的道德自我参与的情感体验，激发学生自主参与的欲望，使学生主动愉快的投入，才能巩固和发展，从而深化对道德准则的理解，养成良好的道德行为习惯和促进身心健康。

【关键词】 德育；参与感

【中图分类号】 G63.30 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

一、树立德育目标意识是增强参与感的基础

德育工作就是根据学生身心发展和思想品德形成的规律，抓住学生中的焦点问题，有目的、有计划地引导学生形成正确价值观的一种教育途径。如果能让学生自觉树立自己的德育目标，激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，德育实践活动就可成为学生品德形成和发展的动力。

二、营造良好的德育环境为增强德育参与感创造条件

1.树立新的德育理念，创设一个宽松、民主的德育环境

校园里宽松、民主和谐的德育环境是培养学生主体参与感的有利条件，是学生树立信心，主动参与德育活动的前提。心理学家罗斯认为：一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下，才能得到最大限度的表现。教师应在德育活动中尊重每个学生，平等对待每个学生，面向全体学生，力争提供给人人表现的机会；……