沈丽娜

【摘 要】已有研究表明，大学生在网络语言、网络学习、网络交际、网络购物、网络参政、网络成瘾等方面存在很大的性别差异，这些差异主要是由生物性别差异和社会性别差异两方面原因造成的。明确这些差异将有助于对大学生进行针对性的引导教育，有助于网络文明发展。

【关键词】大学生 网络语言 网络行为 性别差异

一、 引言

根据近期中国互联网络信息中心发布的第35期《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年12月，中国网民规模达6.49亿，职业结构中学生群体比例最高。年龄结构中20～29岁年龄段网民比例最高，学历结构中大专学历以上的占21.5%[1]，在一定程度上都说明大学生网民群体规模很大。网络对于大学生的影响是方方面面的，Hiroshi Ono & Madeline Zavodny（2002）研究提到在20世纪90年代之前男性的网络使用數多于女性，20世纪90年代之后这种差距消失，而进入21世纪之后，新的差距又产生了[2]，但是文中并没有进一步说明存在哪些具体的差异。本文将从网络语言和网络行为两方面阐述大学生的性别差异。

二、 网络语言的性别差异

网络语言（Weblanguage）是网民为了网络交际而创造的衍生于网络空间的新语言，具有便捷性、灵活性、实用性、实时性和视觉显著性等特点，由网络词语、网络字符和网络数字构成（周海中，2000）[3]。网络语言主要产生于网络交际中，根据中国互联网络信息中心发布的《2014年中国社交类应用用户行为研究报告》，以社交网站QQ空间、微博、即时通信工具微信为主要代表，主要的功能是聊天、发送信息、发布状态、上传图片视频、分享转发信息、关注点评热门话题等，大学生在使用这些功能时表现出的网络语言性别差异有很多学者进行了研究。江锦强（2013）对202位在校大学生微博语言进行调查，发现男大学生更愿意透漏自己的个人信息，倾向于选择客观理性的话题，更多的使用禁忌语会冒犯他人；女大学生更多地使用表情符号，倾向于选择主观隐私话题，更多地表现出礼貌安慰他人。谢守成等（2014）发放15000份问卷进行调查，发现女大学生的网络语言更容易受朋友个人空间影响，男大学生更容易受游戏影响，女大学生对网络语言的认知、文明意识高于男大学生，而在网络语言使用上都集中于网络交际与个人社交空间。常洪艳（2014）以在校大学生的网络对话为研究材料，认为在称呼、话语量、语气助词等使用上不存在性别差异，在表情符号使用上女性多于男性，在话题选择上男性最多的是彼此取笑，女性最多的是情感。

Susan C. Herring（1993）研究认为男性在网络交际对话中起到的是主导作用，这种性别差异同现实中性别差异相似。大学生作为一个特殊群体，男女生面临的问题和身处的环境基本相同，网络语言的差异较现实语言的差异是不同的，首先体现在网络语言特性上。比如语言数量、词汇、符号、数字、语气词，上述研究表明男生话语数量较现实的印象中多很多，也会有情感符号和语气的表达，而女性还是更多的情感和情绪表达的倾向，包括对自己的情绪情感和他人情绪情感的觉知。其次，网络语言认知。男性对网络语言的态度接受度更高，里面所包含的正面反面语言都可以使用，一些不文明的语言也容易传播。另外，男性对网络语言信任度也较高，同样更愿意透漏个人信息。最后，网络话题选择。在现实语言差异中，男性选择的多是体育、运动、经济等，女性是家庭、情感、娱乐等。而大学生的网络话题选择上，差异并没有现实中的那么明显，都会谈论个人的情况，不同的地方在于男生更喜欢谈论体育运动旅游等，女生更喜欢谈论情感生活等。

三、网络行为的性别差异

狭义而言，网络行为是指人在网络空间里进行的行为活动，比如点鼠标，按键盘等。广义而言，网络行为不仅仅包括人在网络空间里进行的虚拟形态的行为活动，也包括一切与网络联系紧密的其他行为活动（李一，2006）。本文所探讨的是广义上的网络行为。

（一）网络学习

左璜和黄甫全（2014）认为，网络化学习经历了被动接受知识的电子学习（e-Learning）阶段到主动构建知识的网络电子化学习（Networked e-Learning）阶段，再到学习与技术相融合的网络化学习（Networked Learning）阶段。网络学习不仅仅指通过网络技术进行的学习，还有受到网络学习环境影响的学习者所产生的改变。Shannon D.Smith & Gail Salaway（2009）进行调研发现88.9%的学生会使用电子网络平台进行学习，而且对个人的学习有帮助；罗蓉等（2014）对558名大学生进行问卷调查，发现大学生上网主要的目的包括获取学习资源、课题协作交流；周建新（2011）认为关于计算机学习上，女生学习成绩和情绪调节能力比男生优秀，而男生实践和动手能力比女生强；宋贤雯（2014）运用问卷对大学生的英语网络自主学习进行调查发现，在学习计划和内在目标上女生得分高于男生，而在自我效能和学习控制上男生得分高于女生。

（二）网络交际

Yu & Tian & Vogel & Kwok（2010）认为随着技术进步，相对于过去而言，网络为人们的交流提供了更多的机会，Brandtzaeg（2012）认为网络能提高人际关系。同时，也有研究比如Milani & Osualdella & Di Blasio（2009）认为网络会损害人际沟通。Chih-Hung Lai & Hwei-Ling Gwung（2013）以444名大学生的数据进行分析，显示网络信息搜索、网络社会互动有益于人际关系，而男生相较于女生，网络游戏有益于网友交流不利于师生关系；邱杰（2003）对合肥市大学生进行调查发现，对于网上交流的态度，男生更多地认为是虚拟空间，对网上交往可以不负责任；许惠清（2006）研究显示在网络交际中女生倾向与熟悉认识的人交流沟通，而男生更愿意与陌生人交流，参加很多固定社区；李敏（2008）认为48.7%的男生浏览了色情网站，远远高于女生。关于大学生网络交际性别差异主要体现在网络交际态度上，女生态度更加谨慎和理性。

（三）网络购物

网络购物（Online shopping）是指运用网络通信手段进行的商品和服务交易。根据中国互联网络信息中心发布的《2013年中国网络购物市场研究报告》，截至2013年12月，我国网络购物用户达3.02亿，20～29岁群体占56.4%，大专及大专以上学历人群占66.7%，而且无论是区域还是整体，男性网络购物的比例都比女性大。Chyan Yang & Chia Chun Wu（2007）认为男性女性网购者有决策风格上的差异；艾格帆（2014）对吉林大学生进行问卷调查，发现男女生在网购次数、件数上没有性别差异，在网购产品选择上有显著差异，女生网购化妆品服饰比例高于男生；安晓（2014）对大学生网购行为进行调查，发现男女生在网购时间、网购频率上不存在显著差异，在常用网站、购买产品类型、网购原因、网购信任上都有差异。大学生网络购物性别差异首先体现常用特色网站、购买产品上。表现为女生更喜欢逛专门卖化妆品的网站，喜欢购买化妆品和服饰，男生喜欢购买电子体育类产品。第二是网购受其他因素影响。女性更容易受产品之外的因素影响，比如他人的评价、产品价格等。第三是网购安全信任度。女生会更多地担心网购的付款安全、个人信息安全等。

（四）网络参政

大学生网络参政是指大学生运用网络对社会政治生活发表见解，传递个人或团体诉求，达到影响政治运作和政府决策的种种政治参与行为（王雁等，2013）。李建玲（2013）对170名在校大学生进行调查，结果表明女生对政府信任度、网络参政理智感和忧虑感得分高于男生；肖凯（2014）对285名大学生进行问卷分析发现男女生的具体网络参政行为有差异，男生浏览政治新闻网站、政府门户网站、网上爆料、维权行为都比女生更主动和强势；代丹丹（2014）运动回归分析发现性别对网络参政有正向的预测作用。大学生网络参政的差异主要集中在：第一，网络参政度，男生高于女生；第二，网络参政行为，男生比女生更加强势；第三，网络参政信任度，女生高于男生。

（五）网络成瘾

网络成瘾（Internet addiction）最早由Goldberg提出，后经Young（1996）采用实验对比研究，认为网络成瘾者和非成瘾者的行为明显不同，对生活的影响也不一样，是一种临床疾病。网络成瘾障碍（ Internet addiction disorder）是指个体由于过度使用网络而对其生理、心理和社会功能造成了不同程度损害的一种心理障碍。Young（1998）开发出的网络成瘾量表20个项目主要也是关于长时间上网对社会功能的损害，网络成瘾是一种消极的网络行为。Cengiz &Sahin（2011）利用网络成瘾量表对不同年龄段人群进行研究，结果表明男性比女性更容易网络成瘾。Dong-Jenn Yang & Jun-Zhi Chiu &Yi-Kun Chen（2011）以大学生为被试网络游戏进行研究，发现女生比男生容易受到社会因素影响，男生比女生对网络游戏更感兴趣，性别差异可能造成玩网游时的投入和获益。罗盛等（2014）对1026名大学生进行问卷调查，结果表明男生比女生更容易网络成瘾，并且对生活、个人学习、与人交际都产生负面影响。大学生网络成瘾的性别差异主要集中在容易成瘾度上，男生显著高于女生。对于男女生网络成瘾的项目还没有对比研究，只有关于男生网络游戏比女生容易成瘾。

四、大学生网络言行性别差异的原因解析

性别具体有生物性别和社会性别，而对于性别差异也可以从两方面解释。生物性别差异主要是从生物解剖学、进化理论等进行解释，而社会性别差异主要是从社会文化方面进行解释。Virginia Bonomo（2010）从结合大脑、感官原理和身体发展规律对性别差异进行解释，认为男女大脑不同区域的面积大小和发展顺序是导致差异的很重要原因，会影响语言、空间记忆等的发展；认为男女有不同的听、看、闻的方式。Gurian（2003）研究表明女生比男生更善于听，更善于表达自己的感受，喜欢看面部和温暖的颜色，喜欢合作，希望与朋友一起化解压力；男生更喜欢看移动的画面或运动的事物，喜欢独自处理问题。认为男女的交感神经系统和副交感神经系统发展也不一样，Sax（2006）就提出女生对压力情境的反应来自副交感神经系统，可能会感到有压力想呕吐，而男生对压力情境的反应来自交感神经系统，可能是感到兴奋。Maccoby （1998）认为在社会化过程中，男女根据社会既定的性别角色接受不同的特殊信息，从而呈现出不同的行为模式。大学生的网络言行呈现出的性别差异是生物性别和社会性别两方面共同形成的，比如男生比女生更容易网络游戏成瘾可能就是由于男生大脑、感官、神经系统方面更喜欢运动的事物、更喜欢刺激冒险的情景，在社会化过程中也经常会接收男孩可以更頑皮的信息。

五、 总结与展望

总而言之，大学生网络言行男女生有很多共同点，但是也存在很大的差异，这些差异是由于生物和社会两方面原因造成的。大学生是网络中一个很特殊的群体，而明晰性别差异有助于对大学生网络言行进行针对性教育引导，同时也有助于网络文明良性发展。网络语言、各种行为都不是孤立的，而是相互影响、相互依赖，未来可以对大学生网络言行及心理进行实证研究。

【参考文献】

[1]中国互联网络信息中心（CNNCI）.第35次中国互联网络发展状况统计报告[J].[2015-2-1].http：//www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201502/t20150203_51631.htm

[2]Hiroshi Ono， Madeline Zavodny. Gender and the Internet[J].Federal Reserve Bank of Atlanta Working Paper， 2002（6）：1-11.

[3]周海中.一门崭新的语言学科——网络语言学[J].科学，2000（9）：62.