申淑英++李峰嵋

数学在中职学校也是一门必修的基础学科。在实际数学教学中，合理使用多媒体，让多媒体教学充分发挥其自身的特殊优势，可以激活数学课堂，帮助学生理解和掌握数学知识，使学生愿意主动学习数学；同时，借助多媒体技术变静态为动态，让“数”与“形”结合起来，能够让学生对数学知识的理解由感性认识上升到理性认识。下面，笔者就如何上好余弦函数的图像和性质这节课与同行分享自己的。

一 、提供生活素材，让数学课堂活起来

在教学中引入新课时，教师要从生活中找数学素材，创设教学情境，让学生在情境中真切感受到身边处处有数学，变封闭狭隘的数学教材为开放活泼的生活数学教材。讲余弦函数的图像和性质这节课中，笔者在引课时讲到生活中的电视机信号、收音机信号、交流电电波等就是正弦函数和余弦函数图像的叠加，又用多媒体课件展示技人员研究信号波的叠加图，从而吸引了学生的注意力，激发了学生探究的兴趣，很自然地把学生引入余弦函数的图像和性质的教学内容上。

二 、运用多媒体建立“数”与“形”的联系

笔者在授课前认真研究教材，用“形”的直观来启迪“数”的计算。

数形结合既能分析其代数意义，又能揭示其几何直观，使数量的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐的结合在一起。教师可以利用多媒体课件帮助学生理解数形关系，使问题简明直观。比如，用课件动态展示描点法画出y=cosx， x？……