柴优义

【摘要】首先揭示目前大数据时代大学生思想政治教育面临巨大挑战与机遇，然后从大数据视角，探寻大学生思想政治教育的必要性，为进一步适应大数据时代大学生思想政治教育的自身发展与客观要求，探究大学生思想政治教育网格机制和路径创新研究。

【关键词】大数据 思想政治教育 网格机制 路径创新

大学生思想政治工作关系到高校培养什么样人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，随着大数据时代的到来，大学生的思想政治教育各方面环境发生了巨大变化，对大学生思想政治教育机制与路径带来机遇与挑战，大学生思想政治工作只能加强不能削弱，只能前进不能停滞，只能积极作为不能被动应对。实践证明，大学生的思想政治工作抓住了、抓好了，就能沿着正确方向前进；放松了，丢弃了，就会迷失方向。

高校思想政治教育要为大学生提供更优质的教育，为其成长成才提供更好的服务，必须适应大数据时代高等教育发展的需要，进行改革创新。随着大数据时代到来，加强和改进新形式高校思想政治工作，必须革弊布新，不断增强针对性、时代感和吸引力，思想政治教育工作者怎样利用大数据技术成果进行思想政治教育实践活动，怎样利用大数据在大学生思想政治教育的方法与手段上进行创新，怎样利用大数据提高大学生思想政治教育的实效性，促成大学生思想政治教育的健康发展，尤其是值得我们高校思想政治工作者思考的问题。

一、大数据背景下大学生思想政治教育发生的主要变化

（一）大学生思想政治教育环境发生的变化

大数据具有所传输的数据量超级巨大，数据类型繁多，传输的速度快，实时性强，能挖掘出有用的价值等特点，呈现出规模性、多样性、高速性和价值性等特性，从根本上改变了大学生思想政治育人环境。大数据实现了文本、图像、声音、视频和动画等所内涵的各种思想政治信息自由传播，大学生获得思想政治信息多元化和多样化，学生可以随时参与到社会舆论中，更容易受多元思想潮流的冲击，迷失了方向，发生社会主义核心价值观动摇。大数据时代改变了大学生思想政治教育的社会环境、文化环境和技术环境，对这些环境进行了重构，我们必须主动适应这些环境的变化，能够驾驭这些变化，实时地开发建设新平台，开展大学生思想政治教育。

（二）大学生思想政治教育主客体发生的变化

大数据时代改变了大学生思想政治教育主客体，即主体学生和客体教育工作者，对学生和教育工作者自身素质要求更高。一是主体学生。网络改变了学生生活、学习、心理和价值观的方式，网络已成为学生生活中的重要组成部分，学生通过线上学习思想政治教育各种资源，实现了线上与线下相结合的混合模式，学习方式发生了变化。但网络上资源信息对学生来说，有利也有弊，一方面可以满足学生个性化学习，不断地提升思想政治素质与能力，另一方面网络繁杂的资源使学生产生信息疲劳等负面心理影响，使学生人生价值观和世界观受到冲击，有害于大学生成长。二是客体教育工作者。大数据时代，学生接受的信息发生了变化，教师应要从多维度、多角度、多方面和全过程引导学生的思想政治教育，改变以前单一单向封闭式传统课堂教学，真正地使教师在工作思维和工作方式发生根本变化，适应新的形势需要。

（三）大学生思想政治教育载体的改变

思想政治教育载体内涵是指在思想政治教育者通过某种形式、手段向思想政治教育对象传授符合我国社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范等，使教育对象具备社会所要求的思想品德的过程中，其中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式。在大数据背景下，由于主客观环境的变化，教育载体具有多层次性、多样性，大学生思想政治教育载体面临着具有思想碎片化和多元价值观的挑战，我们必须要求学习主动积极参与，合理设计教育载体的内容，具备很强的政治性、思想性和针对性，体现社会主义核心价值观。

二、构建大学生思想政治教育网格机制

大数据具有规模性、多样性、高速性、价值性等特点，而网格机制是利用互联网把地理上广泛分布的计算资源、存储资源、软件资源、数据资源、信息资源、知识资源等资源连成一个逻辑整体，对规模性、多样性、高速性的大数据信息进行整合，利用相应的算法对整合信息进行分类处理，分离出有价值的信息资源，进行资源共享和协同工作，实现“精確、互联、互通”的作用能力。网格机制与大数据具有较高的契合性，一方面网格机制实现了对大数据处理的动态调节反应，另一方面网格通过网格技术把内嵌于大数据中的有价值信息提取出来，清洗整合成可直接利用的大学生思想政治教育信息。

在大数据背景下，大学生的思想政治教育要做到及时、精准和有效，必须构建一个大学生思想政治教育网格机制实现路径的模型，实现对社会、教育者、学生情况的准确反映和处理。模型是以思想政治教育监督评价中心为核心，以大学生思想政治教育执行中心和思想政治教育信息综合平台为两翼，对思想政治教育进行监督和评价，实现制定和决策当前和今后思想政治教育工作的战略和政策，负责提供、分配教育资源，指挥综合执行力量有效开展工作，协调综合执行力量之间的矛盾，以及组织他们协同工作，利用专门的执行力量和专门的监督员承担机制中不同的职责和功能，负责监督大学思想政治教育开展情况和把握学生思想、行为状况。

三、大学生思想政治教育路径创新

（一）研究大数据的本质特征，确立思想政治教育的数据意识

大数据已经渗透到社会和生活中，思想政治教育工作者应该勇敢面对，树立数据新意识和数据信息的敏感性，要理解和分析大数据本身，从中挖掘其规律性，得到能反映学生思想动态、精神状态和价值取向的数据信息，使自己努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任，提升思想政治教育工作的实效性。思想政治工作者要注重从不同的数据信息集中挖掘出关联性，在数据中创建新机制，从而掌握大学生思想政治整体的动态变化，实施符合学生实时要求的相应措施，进行精准的思想政治教育，提供思想政治教育的针对性，赢得大学生思想政治教育的未来。

（二）顺应量化研究的新崛起，创新网络思想政治教育的研究范式

大数据时代要真正推进思想政治教育的量化研究，对大学生思想政治教育实现全过程量化管理，记录“教与学”全过程，对思想政治教育过程与行为进行追溯、记录、统计和分析。一是确立新的定性研究与定量研究相结合的研究范式，充分发挥定量研究的作用，思想政治课改革必须要从理论向实践延伸，从校内向校外延伸、从第一课堂向第二课堂延伸，从线下向线上延伸，逐步形成以核心价值观为引领，融课堂教学、实践教学、网络教学于一体的系统化改革工程，积极推进网络思想政治教育研究范式的创新。二是与数据资源丰富的部门和企业进行资源共享与协同，他们拥有的用户量大、数据量大，数据蕴藏的价值高，借助他们的数据合法地合规地挖掘大学生教育对象的相关思想政治信息，可以为实施思想政治教育活动提供依据。三是构建网络思想政治教育的大数据分析团队。思想政治教育师资团体为了尽早适应大数据时代的数据分析需要，通过师资培训与培养，利用互联网坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，线上传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想政治基础。四是开发多层次的思想政治教育大数据平台，利用平台对大学生进行思想政治教育，对学生学习数据进行收集和存储，通过大数据分析算法，不断优化分析学习数据指标，提出对策，实时地把握大学生思想政治教育学习轨迹和状况。

（三）宏观覆盖与微观深化相结合，找准大学生思想政治教育的着力点

为了完成大学生思想政治教育目标，既要对大学生进行普适性思想政治教育，又要对大学生进行个性化思想政治教育，必须进行宏观覆盖与微观深化相结合的大数据分析。在宏观层面，即对基于大数据分析的宏观层面的群体思想政治教育，通过分析大学生网上思想政治教育整体的数据信息，把握群体的思想政治状况和规律，精准分析群体思想与各类思想政治事件的内在联系，有效地提升思想政治教育活动的整体性、系统性和覆盖面。在微观层面，即对基于大数据分析的微观层面的个体思想政治教育，分析大学生网上思想政治教育个体的所积累数据信息，个体的思想政治教育信息被数据化后，通过数据挖掘揭示个体思想政治教育行为的状况，对大学生思想政治教育開展个性化、定制化，进而有效地提升思想政治教育活动的针对性和实效性。只要抓住思想政治教育的宏观与微观这两个重要着力点，将极大地推动网络思想政治教育的新发展。

（四）与专业协同，推动“思政课程”向“课程思政”转变

立德树人，是所有教育工作者应尽的责任。所有课堂都有育人功能，不能把思政工作只当作思政课的事，其他课都要守好一段渠、种好责任田，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘各课程的“思政元素”，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的力量和责任融入各类教学之中，形成协调效益。

参照文献：

[1]胡树祥.大数据时代的网络思想政治教育[J].思想教育研究，2013，（6）.

[2]刘辉.大数据时代思想政治教育的微传播化[J]. 思想理论教育，2014，（6）.